巧设托班游戏情境

    托儿年龄较小，随意性较强，动作发展也不够协调。他们在游戏中规则意识较差，如果教师强行规定不能这样或那样，他们很难接受。因此，针对幼儿的年龄特点，我尝试创设有趣的游戏情境激发他们参与游戏的兴趣。

一、与动物形象相结合创设游戏情境

托儿思维具体形象，特别喜欢有趣的动物形象。在游戏中教师赋予他们一定的角色，并创设出简单的游戏情境，能有效地引起他们游戏的兴趣。

1．将基本动作的练习与小动物的不同运动方式结合起来。如：通过模拟兔宝宝、青蛙宝宝练习跳跃动作，模拟乌龟、蚂蚁练习爬的动作，模拟小马练习跑的动作等，并配上生动形象的儿歌，如：兔宝宝乖又乖，两脚并齐轻轻跳，跟着妈妈去吃草。

2．将一些游戏规则与不同的动物形象结合起来。如：在“小兔拔萝卜”的游戏中，我做兔妈妈，配班老师做大老虎，游戏中以“兔宝宝千万不要离开妈妈，要不然就会被大老虎吃掉”的情境，来培养托儿不离开集体，跟着大家做游戏的规则意识。接着，我又在“老鹰和小鸡”、“蝴蝶和蜘蛛”等游戏情境中强化了托儿对这一规则的意识，而且也使他们逐渐了解了小动物们之间生存的自然规律。

二、与生活经验相结合创设游戏情境

托儿的游戏很大程度上是生活经验的再现，在组织托儿游戏时，我很注重游戏内容的生活化，这样能使他们感到非常亲切与自然。如：在“小蜜蜂采花蜜”的游戏中，我创设了小花园的情境，并准备了不同颜色的花朵。在“小马跑跑”的游戏中，我和托儿一起结合生活经验创编出各种不同的情节：小马小马跑跑跑，跑到河边去洗澡，跑到草地去吃草，小马还跑到哪里了?跑到院里去做操，跑到商店去买东西，跑到磨坊去磨面，等等。又如：在分散自由游戏中，我把小拉车比作小司机运粮，把小推车比作压路机，把滚皮球比作运西瓜。渐渐地，托儿们也会自发地玩起游戏，拿着小筒和沙包说买冰激凌、买蛋糕了；把圈套在身上，当起了小司机；背着大布包说：“我要上班了。”……将托儿的游戏与生活经验联系起来创设出有趣的情境，不但能发展他们动作，同时还能发展他们的语言表达能力和想象能力。

三、与熟悉的故事相结合创设游戏情境

托儿非常喜欢听情节简单的故事，很喜欢表演简单的故事情节。因此，我将有趣的故事情节与他们的游戏结合起来。如：结合《小兔乖乖》《小马过河》《小猫钓鱼》等故事，我为他们创设出有趣的游戏情境，在游戏中托儿还能将故事中的情节和角色之间的对话表演出来。在此基础上，我们还扩展出了一些新的游戏玩法，并与一些简单的器械结合起来。如在“小马过河”游戏中，我用绳子摆出小河，小马和妈妈一起学跳过小河的本领。又如在“小猫钓鱼”的游戏中，我用小椅子和橡皮筋围成小池塘，和托儿一起练习跨越的动作。再如在“小兔乖乖”的游戏中，我用平衡木做小桥，用拱形门作山洞，练习平衡和钻的动作。这些有趣的游戏情境大大地增强了托儿参与游戏的积极性与主动性。 手工材料

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