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反思失败的原因

来源: data.06abc.com 作者: bolan 感谢 bolan 上传 0人参与

片段实录:  
     我在组织孩子们学跳集体舞《大自然是我美丽的家》时,前半部分先教会孩子学习了歌曲,接下来的半节课就开始学跳集体舞了,此时,孩子们一个劲地往我身边挤,“老师,老师,手的动作是什么样的?应该怎样做呀?脚的动作是不是这样的啊?”他们兴趣盎然的看着、问着、学着、跳着……孩子们渐渐的失去了兴趣,因为很多孩子练习了很久还是动作不协调,特别是踏跳步的时候,三步一跳不是少一个动作就是左右脚搞错,怎么也表现不出舞蹈的动作美。瞧:有的孩子做优美的三步踏跳时身体就像不倒翁、踩踮步时则象瘸子走路一样等等。但是,此时我的心里装着预定的活动目标——学会集体舞的基本动作,认为孩子们的学习效果是那么的不尽人意,仍就一遍又一遍、不厌其烦地继续重复着教孩子们学习三步一跳、绕腕、踮步等基本舞步,显然,孩子已对自己失去了信心,学习也变得被动了。  
反思与感悟:  
     活动结束后,我带着问题:既然孩子对活动内容感兴趣,为何又不想学呢?细细反思整个活动的组织过程,从中寻找原因,找出问题的症结,大致有以下主要原因:一是他们的动作发展还不够协调,要做到手脚配合还有一定的难度,常常是顾及到手的动作就顾及不到脚的动作了;二是作为活动组织者的教育观念没有更新,仍停留在以往只重结果不重过程、只重技能训练不重孩子的情感态度的错误认识上。通过该活动中幼儿前部分的表现,可以发现,艺术教育的价值已体现、活动的目标如定位于此也已达成,这可以在《纲要》中找到对应点:能初步感受艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能主动地参与各项活动。而我却以孩子们学得不对、效果不好为重点,仍在“123、223……”一遍又一遍地教着,直至孩子们纷纷告诉我:“老师我累死了,我的脚都酸了……!”孩子对自己失去了信心那效果是可想而知的,我想,该活动的最大败笔就在这点上吧;三是缺乏教学机智,不能根据幼儿的情况,灵活调整预定的活动目标。应当视幼儿的表现将“学习”这一目标改为“欣赏”,或者将活动分为两个教时,第一教时为学会歌曲,感受歌曲优美的旋律,第二教时再来学习集体舞,上述事例中,幼儿学习集体舞是在活动的后半部分,而此时孩子的注意力已经开始松散,根据幼儿的特点,活动的前十五分钟是他们学习最认真、最专注,也是兴趣最高的时间,在这段时间内孩子的学习效率最高,教师应把握好这个时间段,把教学的重难点在此时化解,因此,案例中出现的情况是教时没有较好地把握好最佳时间,上述案例中教师可以删去“当场学习”这一环节,增加欣赏美、感受美的次数和形式,这样,整个活动的组织依然生动而又不会流于形式。  
     反思这次活动,虽然没有成功,但也给了我很大的启示,当前,除了应加强学习,不断更新教育观念外,最为重要的是应在实践中,不断地尝试——反思——调整,再尝试——反思,逐步缩短观念与实际教育行为的距离,让先进的教育观念内化为自己的教育理念,在实际的教育教学实践中运用自如,达到观念与行动的统一。今后,在选择教育活动内容、设计计划和组织活动之前,应多多了解班上幼儿的现有水平,多考虑所选取的教育内容、所定位的教育目标,对本班幼儿来说是否具有针对性与适宜性,是否与幼儿的能力相适应。除此,还应在教育教学实践中不断提高自身的教育智慧,更多的关注幼儿在活动中的表现和反应,配合幼儿,以幼儿为主体,及时为幼儿的活动提供相应的材料和有利条件,调整自身的教育行为,与幼儿形成良好的互动,促进幼儿更好地发展。   手工材料

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