音乐幼教论文：把交往技能融入到音乐游戏中

    孩子之间有种天然的亲和力，他们喜欢在一起游戏，但在游戏中常常出现各自游戏，互不干扰的局面，或者只和自己熟悉的那个同伴游戏，这都是由于孩子年龄小，缺乏社会交往经验造成的，因此，教给孩子们一些友好交往的技能是非常必要的。
    1、教给幼儿简单的交往技能。
    首先，要常通过各种教学活动和形式教幼儿礼貌待人，要求孩子和老师、同伴、家长之间见面能相互问好、告别时说“再见”，请求别人帮助时要说“请”，接受别人帮助后说“谢谢”，无意中碰到别人要说“对不起”，接受别人道歉时说“没关系”。
    其次，要注意教幼儿主动交往的方法。如鼓励幼儿把自己的玩具拿出来一起与朋友分享，跟小朋友和老师说一说自己喜欢看的动画片，和小朋友拉拉手，抱一抱表示友好，和小朋友协商游戏的玩法。
    另外，教师加入幼儿的游戏，也是教给幼儿交往技能的良好途径。教师加入活动中，往往能带动幼儿的热情，激发他们活动、交往的愿望。活动中，可以暗示某些小朋友看看老师有什么好主意，好办法，是怎么和小伙伴说的、做的。　　
2、让幼儿主动地与同伴合作交往，并及时对幼儿鼓励，引导。
    每个幼儿都有不同的性格特点，有的幼儿开朗活泼，有的幼儿乖巧、内向，不同的幼儿合作交往的意识不同。那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因害羞不敢表现，为了让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到游戏中来，也为了能给幼儿提供更多的合作交往的机会，在游戏前，我们总是让幼儿自己去找好朋友游戏，而且经常会看到活泼开朗、交往能力强的幼儿在请性格较内向的小朋友一起游戏，还主动、亲热地拉手一起准备游戏，以此来带动能力较差的幼儿。并给幼儿一定的时间来商量扮演的角色。这样不仅给幼儿创造了交往的机会，还给了幼儿更多自主的机会。如在《两只小鸟》的游戏中，先让幼儿自己找同伴，然后与同伴商量，谁做丁丁，谁做东东。当幼儿做出合作行为，能较好地与同伴一同合作游戏时，及时地给予肯定、鼓励。如：“你们俩配合得真好！”“你们能商量着，一起游戏真好。”小朋友看到我们赞许的目光，肯定的语言，微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀，对孩子亲切地点头，翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，使幼儿愿意更多地、自觉地做出合作行为。而对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿，要适时地引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议。通过让幼儿自由组合，自由分配角色之后，小朋友游戏的兴趣更浓，游戏得更带劲，幼儿的合作交往能力也不断地提高。　　
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