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在游戏体验中喜欢数学活动

来源: data.06abc.com 作者: bolan 感谢 bolan 上传 0人参与

     开学有一段时间了,我发现孩子们在学习数学的过程中有对数学活动有一些厌倦情绪,对此,我觉得有必要要调整我们的教学方法和教学手段,让孩子对本身枯燥的数学活动产生兴趣。从我设计的一个游戏化的数学活动来看,游戏化的教学活动对幼儿喜欢学习数学有很大的帮助。  
案例描述:  
一、创设情境,激发兴趣。  
     小朋友你们喜欢逛动物园吗?今天我们一起到动物园去玩一玩,好吗?不过,今天到动物园去玩,要用我们的脑袋去观察、去思考。  
二、自主探索,体验领悟   
1、初步感知。把教室布置成一个动物园的场景。  
(1)提问:动物园里有些什么?  
(2)小组交流后再集体交流。  
(3)描述。  
2、数数。  
(1)提问:动物园里有很多动物,你能数出每一种有多少个吗?  
(2)幼儿先数一数,再数给旁边的小朋友听。  
(3) 集体交流,教师引导幼儿按顺序数,防止遗漏。  
3、总结方法。  
开展讨论:怎样数数又对又快?  
4、用点子图表示个数。  
(1)提问:我们可用哪些简单的符号表示动物的个数,你想用哪些符号表示?(2)探索。(3)小结,用点子图表示个数,幼儿练习  
三. 巩固深化,寓教于乐(游戏)  
1.门票游戏。2.套圈游戏。3.找数活动。  
教学反思   
     对于刚刚升入中班的孩子来说,数学似乎是一门枯燥乏味的学科,它充满了数字、计算、算理等抽象的东西,需要一定的逻辑思维、直觉思维合和情推理能力。兴趣是最好的老师。老师适时创设情境,能引导孩子进行积极想象,感受数学与现实生活的密切联系,增强学习兴趣。  
一、从孩子生活出发。  
     逛动物园是孩子喜欢的活动,也贴近孩子的生活,这个活动让孩子有了亲切感,消除了对数学活动的紧张感,让他们感受到生活中处处有数学,使孩子初步感悟数学与生活息息相关,进一步激发孩子学习兴趣。  
二、满足孩子真正的需要   
     学习数学为了什么?这是我们数学课堂教学要回答的一个问题。学习数学是生活的需要,通过数学的学习要提高学生解决实际问题的能力。许多孩子没入学前就会数数,情境中的数数自然不会难住孩子们,但这里孩子需要的是掌握数数的正确方法,通过这些方法、技巧可以较好的达到不重复、不遗漏的目的。  
     现在孩子的数数是生活经验,它与科学的数数有一定的距离,这个活动孩子学得轻松、愉悦,有满足感,体现了孩子是学习的主体,教师在这个活动中的作用是帮助孩子有效的过渡,帮助孩子掌握数数的方法,为其今后的数学活动打下结实的基础。  
三、引导孩子从“生活经验”到“数学知识”的提升。   
     我们知道刚入学孩子的特点之一就是热衷于参与学习的过程,而不重视学习的结果,他们只停留在动作阶段,不会管为什么数,更不会有如何才可以数的准确的认识。这个活动中看似有很多孩子只是当游戏玩了一通,教师也是陶醉在了孩子的热情中,但其实是当孩子在出现信息杂乱摆放的问题时,当孩子还是按照过去的经验随意的去数时,教师就提出要按一定的顺序、一定的类别来数才可以做到不重复、不遗漏的要求。这样就引导孩子做到从“生活经验”到“数学知识”的提升。  
四、练习游戏化。   
     在最后一个活动环节中,教师放开孩子的手脚,让孩子自由地参与逛动物园的活动。将认数知识ˉ巧妙地隐藏在有趣的游戏中,寓数学知识寓于游戏活动中。  

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