园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

支持幼儿自主学习----韵律活动《套圈》有感

来源: data.06abc.com 作者: susan 感谢 susan 上传 0人参与

     在传统的韵律活动《套圈》中,普遍采用的是集体示范讲解法,教师教给套的方法,然后幼儿进行练习。幼儿的学习是在接受直接传授的过程中发生的,是被动的,幼儿获得的只是套圈的方法,绝不是智慧。这样的学习对一部分幼儿而言,是乏味而没有意义的。
    现代心理学认为:智慧及认知结构起源于儿童和环境的相互作用,是儿童在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。幼儿通过已有的认知结构(原有的知识经验和认知策略),主动地、自主地与外界环境相互作用,发生学习。幼儿对周围环境有着强烈的愿望与好奇,让他们自主学习既能满足幼儿探索、了解环境的愿望,又能在学习过程中建构新的认知结构,这种学习将最大限度地促进儿童的智慧发展。由于在这个过程中,幼儿是通过已有的认知结构来获得经验做出理解的,这种理解是富有创造性的,所以自主学习在某种程度上也是一种具有创造性的学习。
     基于这种想法,在进行这个活动的时候,我将以往老师重点教的套圈的方法放手让幼儿通过自主探索来获得。当幼儿欣赏了这个套圈游戏后,他们饶有兴趣地三人一组地摸索起套圈的方法来。在探索中他们发现,怎样拉手是一个关键,于是,他们不停地变换着拉手的方向,期望获得成功。这时,有人发出了欢呼,原来是许可逸他们一组终于摸出了门道,正在兴奋地套着。为防止别的幼儿由于一直不成功而产生焦虑、厌烦心情,我请许可逸一组上来介绍他们的成功经验,然后请不成功的幼儿再次尝试。借鉴别人的成功经验幼儿基本上都掌握了拉手的方法。教学中一个大的难点已经解决了。可是,我发现不少幼儿仍然不能顺利的进行游戏,在套人的过程中碰到了阻碍。虽然我给了他们足够的时间去思考问题所在,可依然没有解决问题。我发现幼儿似乎不能发现自己的问题所在,越是套不好还越是着急,越着急越手忙脚乱。我觉得他们完全处在了一个当局者迷的境地。
     怎样让幼儿发现自己的问题,这也是一些幼儿急于想搞清的问题。我觉得这个问题一定要让幼儿自己发现才行。教师应帮助幼儿发现矛盾的症结,而不是拿出现成的答案来。于是,我将幼儿出现的典型问题展示在大家面前,让幼儿观察到底哪个环节出了问题,当幼儿以一个局外人的身份来分析时,一下子就发现了问题。最后,他们总结了以下几点:
1、在套人的时候一定要最上面的两只手先套。
2、套人的时候自己的手不能套自己。
3、当出来的时候一定要从后面退出来,不能从前面走。
     认清了这几个问题之后,幼儿在再次尝试的时候都获得了成功。
     自主学习的过程也是儿童不断遇到问题、解决问题的过程。我希望幼儿成为一个有智慧的问题解决者,做他们愿意做并感兴趣的事情,去解决他们想解决的问题,去自主地获得智慧的发展。 手工材料

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
幼儿园手工材料

精华推荐

进入资源频道

FLASH儿童数学游戏:数学青蛙2

最新新闻

进入新闻频道

论证启新程,共“研”途繁华开 ——长兴县煤山镇中心幼儿园开展2024年度课题开题论证会

© 1997-2019 浙江学前教育网版权所有 浙ICP备09002701号-1 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接