让幼儿喜欢韵律活动

       幼儿韵律活动是指在音乐伴奏下用语言来传情达意，用人体动作来塑造艺术形象的一种音乐活动形式。在幼儿的生活中我们时常可以看到他们边玩边唱、边耍边舞的情景。韵律活动本身具有寓教于乐的特点，它能陶冶幼儿的性情，启迪指挥，活跃思维，完善品格，锻炼身心；它能培养幼儿初步的音乐感受能力和表现能力，是幼儿走进音乐大门的第一步。
如何使幼儿喜欢韵律活动呢？我谈几点我的做法。
一、创良好环境，点兴趣之火
     作为智力萌发的兴趣之火，可以燃烧，也可以熄灭。要使它燃烧成智慧之火，除了自身的勤奋之外，还来自于客观的环境对一个人的影响、培养。《纲要》明确地把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。可见，环境创设的重要性。要培养幼儿对韵律活动的兴趣就必须为幼儿创设一个有利于兴趣发展的良好环境。首先，创造一定的物质条件。高档的音响系统、电视机、投影仪等电化教具是不可缺少的。我们还将韵律活动的内容精心设计成图案，把它装饰在教室的墙面上。
     其次，为了让韵律活动与日常教育有机结合，在选择幼儿一日活动的背景音乐时，科学地选择一些中外经典的童谣、名曲及不同性质的各类乐器，既能提供幼儿欣赏，又有提示的功能，更重要的是音乐给孩子以熏陶，让幼儿懂得不同的音乐可以代表不同的心情、不同的感受，在舞蹈时幼儿能更好地理解歌曲所表达的含义。总之，让幼儿置身于充满音乐氛围的环境中。
二、用多种教学形式，激乐趣之火
     我国教育学家陈鹤琴老先生说过：“大多健康的孩子无论是游戏、散步、或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。幼儿从小就具备了学习音乐的潜能，如幼儿一听到节奏明快、活泼、抒情的歌曲，就会马上手舞足蹈，摇头晃脑。根据这些特点，我选用了这样的方法。
（1）通过故事，引导幼儿创编动作
我们知道，每一段音乐都有一定的意义，每一段音乐都可以理解为一个有趣的故事。通过故事的表现形式，能使幼儿更好的感受音乐，为创编动作铺垫。
（2）出示图谱，帮助幼儿记忆
幼儿以直观形象思维为主。形象鲜明、清晰明了的图谱不但能吸引幼儿的眼球，缓解幼儿的视觉疲劳，更能提高幼儿的兴趣，图谱的出示能使幼儿在理解音乐的结构上更好地想象动作，发挥自主学习和创造力。
三、提供舞台，燃乐趣之火
     多听多看多活动，让幼儿多长见识是培养幼儿对韵律活动兴趣的捷径。幼儿的兴趣往往是在广泛的探索活动中产生和发展的。兴趣有了，幼儿才愿意去努力学习掌握技能，同时，技能提高了，韵律活动的表现力就更强，获得了一定的成功，兴趣也会更浓。
      每一次的外出演出或班内、园内交流对幼儿来说都是一个极好的亮相和表现自我的机会，会使孩子感到自豪，增添信心。台上一次演出，赛过台下十次练习。为了帮助孩子获得成功，我们为孩子争取并创设了一次又一次演出的机会。在幼儿喝牛奶前，每天抽出十到十五分钟的“自信舞台”时间，提供幼儿表演的机会；在每周的“小星星电视台“中，鼓励幼儿大胆地到舞台上，展示自我；在互动的年级组活动中，在引导孩子欣赏同伴表演的同时，学习他们的优点。通过这类演出活动，让幼儿看到自己的成绩，有了成就感和自信心，有了这些直觉的行动，使得他们对韵律活动的兴趣更加稳定，深入地发展。
     幼儿对韵律活动的兴趣提高了，对音乐活动的兴趣也与日俱增。幼儿韵律活动是把音乐“做出来”“表现出来”，这符合了孩子的认知水平和生活经验，更重要的是，它使原本抽象的音乐变得更加形象具体了。 手工材料

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