打击乐活动中发挥幼儿的主体性

片段实录
     今天是特色打击乐活动，活动开始前，我便根据此活动的需要，帮孩子根据需要的各种形式摆好椅子，然后又分门别类地把乐器摆放在幼儿的椅子下，在下课那么有限的时间里又要照顾好幼儿，又要分发这么多的物品、材料，真可谓紧张。
评析
     我发现自己有时的思想过于保守，生怕孩子小，不会做这些事情，其实，大可不必这样，我应该逐渐改变观念，意识到“准备”也应该被看成是活动中的一个环节。
反思
     于是我出示图谱，让幼儿观察，了解将要进行活动的椅子摆放形式是“   ”（马蹄形）；或“   ”（八字形）等，每个幼儿就将椅子自己动手移动到合适的位置；我在队形图谱恰当的位置贴上碰铃、铃鼓、响板、三角铁等不同的乐器符号，根据幼儿自己意愿，自己想哪种乐器就去取哪种乐器，放到图谱指示的座位上，同时孩子们可以自己商量，拿什么乐器，坐什么位置。如果其中一组乐器已被人先拿走，幼儿便需要自己学会调整，再取别的。这样幼儿由被动的分配变为积极主动的参与，而老师也可以抽出更多的机会，指导那些需要帮助的幼儿。 手工材料

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