浅析幼儿行为习惯的养成

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     曾有过这样的一个聚会，到会的都是在各自所从事的领域取得很大成就的伟大科学家，他们中间很多人都已经是白发苍苍的老人，当有人提出问题，什么是他们成功的原因时，出人意料的回答是“幼儿园”，在幼儿园里，他们学会了饭前洗手，学会了对人说“谢谢”、“对不起”，学会了“今日事，今日毕”，学会了勇敢、坚强、遇到困难不放弃，正是这些看似简单的习惯开始了他们的成功之路，当然，并不是有了好习惯就能成功，但是，好的习惯可以帮助人成长、进步，不良的习惯不仅不会帮助人，反而会不断产生阻碍作用，这是显而易见的。如今，我作为一名幼教工作者，站在这个角度，我希望我的孩子都能有良好的习惯，坚实地走好人生的第一步。
     习惯，就是人们习以为常的行为，现代汉语词典上的解释是：“1常常接触某种新的情况而逐渐适应。2在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向和社会风尚。”“江山易改，本性难移”，说的是人的性格，也可以用在行为习惯上。同时，习惯又区别于性格，往往是坏的习惯难移，好的习惯易移，因为人生来就有放松自己的惰性，一个良好的习惯的养成，需要相当长期的坚持不懈。对于这些刚刚离开家庭走入学校的幼儿来说，幼儿园里的这段时间是能否培养出他们良好习惯的关键时期，这段时期内形成的习惯很可能要影响他们相当长的一段时间，甚至一生，所以，我们要尽自己最大的努力去塑造出良好的开端。那么，究竟需要养成哪些良好的习惯，又应该怎样引导教育他们自觉养成良好的习惯呢，下面我从两个方面进行探讨：
一、培养良好的生活习惯
     进入幼儿园，是幼儿第一次离开家庭，从这一天，他们就正式开始了走向独立的进程。学会开始独立生活，是我们要教幼儿学会的第一步，这种独立，在质和量上的改变都是很小的，但意义却是不一样的，因为没有这一步独立，就不会有以后真正意义上的独立。所以，我们要教会幼儿良好的生活习惯。
（一）、培养健康的饮食习惯，也就是教会幼儿去吃，吃饱，吃好。幼儿园的伙食相对于家庭来说，更正规，更注重营养的科学搭配，而大部分幼儿都有偏食、挑食的习惯，往往不习惯也不喜欢吃园里的饭菜。同时，现在的幼儿几乎都是独生子，在家是宝贝，想吃什么，想怎么吃，全是他说了算，到了学校之后，还想要人来喂他才吃，可以说，有一百个幼儿，就能有一百个问题，如何才能引导幼儿培养良好健康的饮食习惯，在园里吃饱、吃好呢？应该从多方面着手，一方面，要善于“哄”，一些幼儿爱听好话，投其所好，就能乖乖吃饭；另一方面，善于“激”，利用幼儿好胜、好表现的心里，谁吃的好，吃的干净，就给谁小红花，予以表扬；第三方面，善于“罚”，有些幼儿吃硬不吃软，可以用取消他游戏资格等措施对他“警告”；第四方面，要注重和幼儿家庭的沟通，决不能出现在学校自己吃，到家喂着吃的现象，从家庭的层面上加以纠正，互相配合才能事半功倍。
（二）培养良好的卫生习惯，简单地说，就是要使幼儿知道应该讲卫生、爱清洁。现在的幼儿入学年龄较小，有些孩子根本就没有“讲卫生”这个概念，个别幼儿甚至不会自己大小便，教他们养成良好的卫生习惯，更主要的是考我们老师的耐心和细心，反复督促，要幼儿牢牢树立“饭前洗手”、“随身带一块小手帕”等最基本的卫生意识。针对小班幼儿年龄比较小，形象思维为主的特点，我们可以编一些简单易懂的儿歌，帮助他们学会如何洗手等卫生习惯。还可借助文学作品的力量，培养幼儿良好的卫生习惯：榜样的力量是无穷的，优美的文学不仅能陶冶幼儿的情操，让幼儿明白什么是真正的真、善、美。教育他们做一个品学兼优的好学生。比如：我班有一位不讲卫生的小男孩，每天来到学校口袋里都装得满满的，什么东西都有，每天检查他睡觉的床上也有许多乱七八糟的东西，老师给他说了几次他还是老样子。针对这种情况，我每天抽十分钟的时间给小朋友讲“你喜欢谁？”、“小猪变干净了”、“母亲河哭了”等等讲卫生的故事，每一周请校医来上卫生保健课一次。这样过了不久，他真的改变了许多，同学们喜欢跟他玩了，老师也喜欢跟他做好朋友了。同样，也要加强和幼儿家庭之间的交流和配合，只有家园合作，才能使幼儿更快地适幼儿园生活。
（三）、培养规则的休息习惯，就是教会幼儿“睡”，很多幼儿在家是没有午睡习惯的，或者是不定时睡觉的，现在进入幼儿园，这么多人集中在一起，有些精力充沛又调皮的，免不了不肯睡觉要闹事，如何教他们的规定的时间内很好的休息，从而养成良好的休息习惯，我们可以借鉴上面吃饭的经验，还可以将床位孤立等措施逐步加以纠正。
二、培养良好的劳动习惯
    21世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质说劳动技能素质是必不可缺少的。然而，家长和老师往往忽视幼儿劳动教育，不重视幼儿劳动习惯的培养。在家里，幼儿有舒适的生活环境，特别是独生子女家庭对幼儿“超负荷”的包揽；在幼儿园里，老师少安排劳动活动，使得幼儿动手机会减少，生活自立能力降低，自己的事情不会做或不愿做。
   为什么每年新入园的幼儿是越来越可爱、聪明，可是在生活能力方面却是越来越降低？幼儿进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让幼儿更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
   （一）、通过了解、观察，培养幼儿的劳动意识
    现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯，以至于到了幼儿园给老师和自己带来了不便，由此，我国便针对这一具体情况，首先从培养幼儿的劳动意识入手。通过让幼儿观察家庭长辈的一天的劳动活动，使幼儿知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动；在自然角里放上劳动时用的工具、材料……这样，利用周围环境激发幼儿脑海里的劳动意识。同时，我们还经常带领幼儿参观，结合季节特点，让幼儿了解种小区公园环境的变化，从不同角度来了解大自然中万物的变化，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的欢乐。
   （二）、创设环境，培养幼儿的劳动兴趣
兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位，是首要因素。幼儿园中的教育教学时刻要求教师培养幼儿的兴趣，发展幼儿的兴趣。首先，组织幼儿进行劳动教学活动，开展 "小小能人"等系列活动。通过"美食城"、"娃娃家"、"小小修理铺"等角色游戏活动，有意识培养幼儿劳动能力，如种植园地栽青菜、浇水等有实践性的活动，教师在具体操作活动中让每位幼儿参与活动，幼儿的兴趣油然而生；其次，教师便利用多种废品旧材料带领幼儿一起制作并把幼儿制作的小作品陈列在活动室或让幼儿带回家。这样幼儿尝到了劳动的喜悦，同时幼儿的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。
   （三）、通过一日生活活动，培养幼儿的劳动习惯
培养幼儿良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用幼儿的一日生活，教育、培养幼儿爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，在小、中班主要以自我服务劳动为中心，如：学会进餐、穿脱衣服、洗手、整理床铺等。我园很重视培养幼儿各方面的习惯，尤其是大班幼儿，因为大班幼儿在幼儿园已算是大哥哥、大姐姐了，在很多方面都应给中小班幼儿做榜样作用。注重培养幼儿的劳动习惯有助于幼儿自我服务能力的提高，培养幼儿的劳动习惯能使幼儿间养成互相帮助、互相团结等等。因此，早晨来园老师会带领幼儿一起搞卫生；午睡后请大班幼儿给中小班幼儿穿衣叠被；吃点心前让幼儿分发碗、勺；放学前让幼儿和老师一起整理活动室，培养幼儿爱劳动，主动参与劳动的习惯。
   （四）、加强家园配合，共同培养幼儿劳动习惯。
    幼儿生长在不同的家庭里，所爱的家庭环境也不同，有的家长注重幼儿的劳动教育，但有不少家长过分里溺爱孩子，包办一切，致使幼儿最基本的自我服务能力和劳动习惯却比较差。所以，搞好家园配合工作，请家长配合教育幼儿爱劳动，并主动指导家长让幼儿在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动。
    一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个 “愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》再三强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一个条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。也就是说，幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质。手工材料