跳跳班第四次活动设计

一、亲密活动：你在哪里
1、请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师跪坐在对面。
2、“宝宝们，今天张老师要来找找哪些宝宝来了，以唱歌的形式问到：“贝贝，贝贝，在哪里？”配班老师配合(说)：“唉，张老师，我在这里。”
4、家长鼓励宝宝能大胆回答老师，直到每位宝宝都介绍过。
5、奖给能大胆介绍自己的宝宝一朵小红花。
二、走线活动：拉个圆圈走走
 “宝宝，现在老师带你们来玩‘拉个圆圈走走’的游戏，比比谁的小耳朵最灵！老师会带你们边唱歌边走，要注意听最后一句唱的是什么动作，然后把这个动作做出来。”家长和宝宝手拉手边唱边按顺时针方向走动，等唱到最后一句时，教师根据歌词示范作出“蹲下”的动作，让宝宝模仿。继续玩游戏，教师随机变化歌词的最后两个字，如“站好”、“举手”，以增加游戏的趣味性。
三、操作活动：夹球
1、“先拿工作毯（大拇指伸进去，靠一靠），铺铺平，再去拿玩具（大拇哥摁住红点点）。”
  “谢谢！”（不用谢）
2、教师将玩具放在工作毯上介绍名称“夹球”，开始示范操作。
目的：（1）、训练宝宝手眼协调、三指捏、夹的动作。
     （2）、发展手指小肌肉群的力量以及手的控制能力。
   沟通：宝宝在夹的敏感期，只要是提供了夹的工具，他总是寻找可以夹的事物来复习和巩固夹的动作，从弹球到海绵，夹的动作中了解了弹球和海绵质地的不同。
         以往我们夹的物体是软的，体积小易夹。今天夹的是圆球且夹子很大，需要宝宝的手的控制力以及专注力很强，您会发现有的宝宝刚开始不能从碗里直接夹到弹球，就用一个手拿着弹球再用夹子去夹。此时，妈妈不必去干扰和打断他，他的这个行为表明不管怎么做，弹球是一定要用夹子夹过去的。自己为自己的行为设定了秩序，当宝宝自己设定了秩序，他一定会照这个秩序去工作，在家里妈妈不妨让宝宝自己定一些规则，这样他会自发主动地去遵守。套皮筋是家长做的动作，如果宝宝做也可以，家长可做一个优美的动作示范给宝宝看。回到家里也可练习给布娃娃扎头发。
3、“从哪拿的，放回哪儿去”
“收工作毯：卷呀卷呀卷呀卷，卷成一个大花卷”
和配班老师互说“谢谢，不用谢。”
   4、“现在请宝宝去排好队到张老师那里取工作毯,再去拿玩具。
   5、宝宝操作，教师和家长做简单沟通。
   6、放音乐，收玩具。 
四、认知活动：小老鼠上灯台
活动目标：引导宝宝感受歌曲带来的快乐，能大胆地边唱边用手来表演。
活动准备：老鼠图片、音乐
活动过程：
1、出示老鼠图片，问：“谁来了？”
2、“小老鼠来偷油吃了，它能吃到吗？”教师讲述故事。
3、“小老鼠还会唱歌呢！”用演唱的形式边唱边表演，激发宝宝的学习兴趣。
4、教师与家长、宝宝一起边念儿歌边做手指游戏。
五、亲子游戏：踩老鼠尾巴
活动目标：发展宝宝的追逐能力，增进亲子间的情感交流。
活动准备：每位家长一条“老鼠尾巴”（用棉布长条编织）
活动过程：
1、带宝宝与其妈妈到操场，出示“老鼠尾巴”，引起宝宝的兴趣。
2、与配班老师示范玩，讲解玩法要点。
3、鼓励宝宝与妈妈进行游戏，注意安全。
4、适当组织几个宝宝进行比赛，调动宝宝的积极性。 手工材料

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