幼儿园美术教育论文：浅谈儿童绘画中的想象创造能力

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    何谓儿童的想象创造能力？儿童的创造力表现在哪些方面？自己的孩子有无创造力？在家庭和学校中怎样培养儿童的创造力？这是当今家长和老师们最关心、最热点问题。
    其实每个孩子都具备想象创造能力。我国创造教育先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。凡是孩子原先不会的，而现在会了，就是一种创造；凡是别人没有想到的而孩子想到的，就是一种创造；凡是在孩子原先和别人的基础上做得更好的，就是创造。
　　孩子在儿童时期，好奇心比较强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做，爱提问、喜追究，“打破砂锅问到底”、“探究性的拆东西”、“自言自语做游戏”。这些听似“好笑”，看似“顽皮”的言行举止，恰恰就是孩子创造火花的闪现。所以我们应该注意发现孩子的创造力萌芽，保护孩子最原始的创造意识和创新精神，才能使他们的创造性得以持续和发展。不能把儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望被扼杀在摇篮中。
孩子的创造力是通过多种活动实现的，做游戏、编故事。。。。。。。都能丰富孩子的知识，为孩子的创造力的萌发奠定良好的基础。这里我们来谈谈儿童在绘画中的想象能力和创造能力。
想象被心理学家称为是智慧的翅膀，它能使孩子冲破狭小的生活领域飞向广阔的认知世界，能使他们抛开思想的束缚去超越时间和空间。
我们都知道创造力是一个人智力水平的集中体现，但它离不开想象力的支持。想象是智力发展也是创造力发展的一个重要方面。要使儿童创造力得到完善的、良好的发展，想象力的培养与锻炼是非常重要的。所以我们在平日的生活中，要给孩子充分想象的空间，让他成为哈利·波特，让他和蓝猫一起去遨游太空！
　　绘画是最易诱发儿童的想象力的，也是最为儿童所喜欢的一种形象表现形式，虽然画技不高，但却能表达儿童的思维活动过程。对儿童的画，不要只追求画得多么“像”，而应鼓励他“想”得越多越好。对孩子的画，父母和老师们都不能当鉴赏家，而是做想象力的评论家，不要着眼于孩子能否成为一个画家，而要先看孩子的想象创造能力，是否得到了充分的发挥，是否得到了很快的提升。
那么我们该怎么来正视孩子绘画中的想象创造能力呢？
一、“创造”没有对和错
　　创造力其实就是自我表达的能力，是将自己的思考或想法予以发挥，它所重视的是过程而不是结果，因此，在创造力的培养上首先要让孩子知道他的“创造”没有对和错，而且家长和老师也都要认同这样的观点。
记得有一次，有个孩子告诉我说：“昨天我和妈妈画月亮了，我画的月亮很漂亮，像一只气球！”我听了差点笑，因为从来不曾有人将月亮比作气球，看到孩子顿时愣在那里，我马上意识到自己犯了一个错误，古人比喻月亮像一个明晃晃的铜镜，为什么孩子不能有自己的想象呢？如果对孩子说，月亮根本不像气球，它是一面镜子，孩子可能从今以后再也不会想象月亮是其它东西了，从而扼杀了孩子的丰富想象力。
“孩子们都是艺术家”,这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感叹！是对无规无距的儿童画的质朴之美的真实表达。孩子的想法没有太多格式的限制,也没有技法的约束,他们就是画自己所想,画自己所爱。对他们而言,画画没有目的,而是一种情感的表达、语言的延伸。一些线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等等都是他们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。对孩子们的涂鸦,我们往往只可以接受和认可，即使我们根本看不懂那些“作品”,也要认可那是在作画,并欣慰于孩子们那些天真的想象力创造力表达。其实,对于孩子来说，画画只是一种形式,而画画的目的在于训练孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力，而非锤炼他们纯熟的绘画技法。
二、尽量避免示范
    “当我要孩子画画时，他总是说不会画，希望我代笔或抓着他的手画，这样好吗？”曾有很多家长问过这样的话题，那面对瞪着纸笔、一脸无助的孩子，我们应以何种方式解决问题呢？
其实示范是家长在教孩子画画时常用的方法，但是对创造力来说却是不利的。因为示范动作看在孩子的眼里往往成为一个标准动作，成为孩子模仿的范本。虽然模仿是孩子学习的一个主要途径，但模仿的学习缺少独立思考，因此往往会在不知不觉中左右了孩子的思考模式，而埋没了孩子的想象力及创造力的发挥。他们在作画时，头脑中没有任何固定的形式标准,他们只是在用自己特有的不同于成人的观察方式和审美眼光去去表现、去表达一种现象或一个想法，因此，不管他们的作品是不是完美,都应该让他们无拘无束地自己去画，而不能为他们规定某种“标准”。比如，在课堂教学中，有时我们会发现孩子们的某一幅画非常有特色,于是产生了一种想为它“锦上添花”的冲动,可是当你真得这么做的时候,你会发现,孩子们会皱起眉头。因为老师的想法和对画面的理解与孩子是完全不同的。这时候,你只可以询问一下孩子的想法，给他一些提示、引导，而不能把你的想法强加给孩子。如果孩子理解了并且喜欢你的创意，他也许会接受你的建议，然后按照自己的方法和构思去再想象再创作。这样创作出来的作品，是孩子所理解和所熟悉的,也很好地保护了孩子的创作热情。要知道，孩子们喜欢画画，并不是意味着他们关心或热爱艺术，而是源于一种喜欢游戏的天性。然而孩子的这种天性，却往往受到许多家长甚至美术教师的压制和误导。即使这些作品“不像”或者“不那么像”，那也是孩子内心想象创造力的真实展现。
三、认真倾听、肯定评价
　　用心去读懂、倾听孩子们的“作品”，会让孩子更加喜爱绘画，并在“巨大的”成功喜悦中逐渐培养起良好的想象力和创造力。记得班里有一个孩子开始绘画时，每一幅画都很令我费解。但是，我都认认真真地赏识一番，耐心倾听她要表达的内容。记得有一次，她画了很多乱七八糟、五颜六色的线条，还有一个大黑疙瘩。我让她讲讲画的是什么。她告诉我：“那是一只烂苹果，流出来很多五颜六色的汁水，苍蝇蚊子还以为果汁呢，这样可以打害虫了啊。而黑疙瘩是苹果的烂投影。”如果不听她说，我实在看不出那里面还蕴藏着一个如此的故事场景。我听着并不住地点头，连连说道：“不错！很有想法和创意！”她听到我的夸奖，又连着画了好几张画。没想到简单的几句话和肯定的评价竟有如此神奇的魅力。后来，她每每创作完一幅作品，都会拿来给我欣赏，得到的自然都是肯定的评价。绘画也就渐渐成为了她生活中不可缺少的活动，她的想象力和创造力在绘画中得到提升，成为了她获得快乐、发挥潜能的源泉。想象力、创造力是需要灌溉的，而家长和老师的尊重与肯定是最佳的泉源。所以孩子在创造上的表现，即使您不觉得对，您都要放手让孩子尝试，一些不合惯例的做法往往就是创造力发挥的开始。　　　
四、“蹲下来”看画, 适时点评
所谓“蹲下来”看孩子的画，就是指学会站在孩子的立场去品评孩子的作品。也就是一位美学家所说的用“童眼去看”、用“童心去品味”儿童画。我们在评价孩子们的作品的时候,不能只以画面给人带来的视觉感觉作为标准，也不能参照某个标准模式去品评。如前所述，儿童画画的目的并非训练儿童绘画的技法和他们的临摹能力，而是激发孩子们的想象能力和创作潜能及欲望，培养孩子们的观察力、表现力、想象力、创造能力等等,是让孩子们画自己所爱、所想、所悟，画出有感情、有生命、有个性、有特色的作品。因此，对于孩子们的作品的评价也应着眼于这些方面。我们来比较一下两个    例子：
（一）孩子高兴地跑过来：妈妈，你看，这是我画的《美丽的公园》。白云不想涂颜来色了，就用线条打扮吧。妈妈：这画的是什么啊？你们老师没有让你用线条画，上课时一定没有听清楚要求!拿回去涂上颜色！以后画画时候要听清楚要求！” 孩子： ……
（二）孩子：妈妈，今天画《美丽的公园》，白云我用的是你以前教我的线条画打扮的。妈妈：你喜欢怎么表现都可以。线条画很漂亮，如果画线条时多一些变化就更好了！
这两组镜头是不同妈妈对待同样一个问题时的不同态度。对孩子作品的评价，显而易见，后一位妈妈更注重孩子的个性发展，她充分保护了孩子的创作热情，又对孩子进行正确引导，进一步激发了孩子的想象力，同时，对孩子作品的适时表扬也给孩子感受到成功的喜悦和自信，因此很好地达到了培养孩子创造能力培养的目的。所以，不管是教师还是家长，在评价孩子作品的时候，应该“蹲下来”，站在孩子的立场上，用孩子的眼光去分析、理解他们的作品。这样才能走近童心、读懂童心，进而启发、引导、培养孩子们的想象创造能力以及其他各种能力，从而达到让孩子既全面发展、又个性发展的目的。
五、欣赏他人作品，激发想象创作
　　故事是孩子非常喜欢的一种活动。孩子喜欢不厌其烦地听一个故事，看一个故事。我就利用故事，鼓励孩子把故事画出来。天天看，天天讲，天天演，孩子也就天天画了，孩子从对故事的理解和想象中，创造能力也明显得到了锻炼和提升，从而又体会到了画故事的乐趣。记得有一次，班内的一个小朋友拿了一张图画来给我看，画面上是一个小朋友在和几个小朋友边走边说话。她告诉我：“左边的一个小朋友说的是乱睬草坪是不对的。”我就势启发她，可以把小朋友说的话也画出来——把草坪表现出来，这样故事会更完整了。于是她就在另外几个小朋友的脚下方添上了绿色草坪。一幅鲜活生动的作品就完成了。

六、让孩子画“自己”
所谓画“自己”,就是让孩子们画自己心中所想，表达自己心中所欲表达。只有激励孩子根据自己的想法自信地去画，他们才能创作出意想不到的优秀作品。有这么一个例子：绘画想象能力、创造能力比较强的一个孩子，有一次在她的《我的一家》画面上出现了两个小朋友，从画面上看出来矮个的就是她，我就问“那是你和你弟弟吧？你为什么要把你画得比弟弟矮小呢?”“因为外婆外婆总是给大的苹果他啊！总是把小的给我啊。”“原来这孩子觉得自己受疼爱少一些,而觉得有些冷落，心中有些郁闷不高兴，在无形中他把自己内心的情感和想象用画来表现出来了。绘画中的想象、创造能力的体现，使得孩子的外公外婆从此改变教育方法，使孩子心理得以健康的发展。
想象力、创造力在绘画中能够自我表达，自我提升，在其他艺术领域如美劳、音乐等方面，也是无所不在的，一切事先的计划和安排，都是无需要的，因为创造力是时时刻刻都可以展现的，让我们和孩子一同悠游在想像与创造力的世界中，体验成功的喜悦！手工材料