区域游戏论文：浅论幼儿园游戏活动的开展

     老师是一把开启孩子心灵的钥匙。老师要不断走进孩子的心灵，读懂他们的心。老师更要具备全新理念，让孩子得到和谐发展。而让幼儿园的孩子最容易在其中得到发展的，就是游戏活动。　　
      幼儿园的游戏意义在于幼儿在游戏活动中能得到乐趣，拓展经验，增长求知欲，学会解决问题的方法。不同的幼儿园游戏的侧重点不同，他们从不同方面锻炼幼儿的各种能力，从而促进幼儿身心全面、健康、和谐地发展。　　
      说到身心发展，我们可以将游戏活动开展的4点贯穿成了两大点：即理念和发展。那么，下面我先来说一说理念这一话题。　　
      所谓理念，就是指教师的全新理念。结合我这一年多来的认识，暂且将理念分为老师的指导和环境设置两部分。老师的指导，首先应从“观察”着手。纵观我们游戏的现状，多为放羊式管理。所以我认为，在游戏活动中，教师的观察十分重要。教师应该要准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行观察分析，给幼儿提出相应的目的和要求或者确立适当的游戏主题。如：小班的娃娃家游戏，我们可以在某一次的活动中，给游戏确立一个“洗菜”的主题，将目标细化。又如在角色游戏中，给孩子们提一个问题，该如何抱娃娃、喂娃娃？该怎么样来照顾娃娃？怎样帮娃娃穿脱衣服这一环节也很重要。这样一来，孩子们在游戏过程中就不会漫无目的地瞎玩了。其次，幼儿游戏遇到困难和问题时，教师以游戏者的身份适当介入，也是老师的指导中相当重要的一部分。教师进入游戏后对幼儿进行游戏指导时也要有方法，如果盲目指导会使孩子也同样盲目，玩得毫无意义。所以应采用正确的策略，如语言暗示。语言暗示能保护幼儿的自尊心和积极性，使幼儿能够受到某种启迪，让幼儿朝着目标迈进。另外还可以用行为影响。在游戏中，教师应用行为潜移默化地影响孩子，使孩子得到良好的发展。比如，在“理发店”中，当孩子不知道怎么做了，我们教师可以以客人的身份介入，适当提出要求，并鼓励他们表现他们自己所认识到的理发店服务。当与幼儿在一起进行游戏活动时，我们教师还应及时反思，要从幼儿的角度来理解游戏活动。在游戏活动中，我们教师应该是指导者而不是指挥者。最后，老师的指导还应该包含一个整合理念。整合就是将幼儿园的各个部分、要素有机地组合在一起，形成一个整体的课程，他能让幼儿全面和谐的在自主活动中发展，有计划有步骤地培养幼儿成为主动、积极、有效的学习者。整合课程已经成为当今幼儿园课程发展的趋势，整合的学习有利于知识、经验及相应的学习策略的迁移，有利于提高学习成效。有了这种整合理念，教师才能更好地将外在要求化为幼儿的内在需要，让孩子在活动中感到愉悦，感到好玩同时又能清晰教学目标。　　
      说完老师的指导部分，接下来我们就来谈谈环境设置的部分。环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能有效地促进幼儿的发展。为幼儿创设一个与他们发展相适应的游戏环境，能给幼儿营造一个更为自由的发展空间。环境的创设要站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设出不同形式的区域，为幼儿提供动手动脑的机会。环境的创设还应有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子的发展水平有意识地选择变化，灵活地开设一些新的游戏项目，或者结束一些幼儿已经玩得厌烦的项目。游戏活动的氛围应该是宽松的，形式多样的。幼儿可以自由选择玩什么和怎么玩，只有在没有压力的环境中，幼儿才会积极地参与到环境中去，更好地获得经验，体验成功和愉悦。另外，环境的设置要体现特色。就拿我去年带的一个班级来说，我们的特色是剪纸活动，那么在区域中就可以放大设置，相应地多投放一些剪纸材料。在环境布置上，也尽量与其想呼应。还有很重要的一点，在区域设置时，安静区和闹区必须要分开设置。如表演区和操作区就应当要有一段的距离。这样，孩子活动起来才能尽可能地不相互影响，两种活动才能更好地得到其相应的发展。　　
      那么，什么是发展呢？　　
      我们这里所谓的发展就是指幼儿的和谐发展。只有在教师的全新教育理念下，才能促进幼儿能力的提高。说到能力的提高，就如“肯德基”餐厅这一类游戏中，通过自制食品、与客人打招呼、向客人推荐特色食品、招待客人等一系列活动，孩子的社会性的到了发展，语言表达能力、数理逻辑能力、交往合作能力都得到了很好的培养。在以往游戏活动中，我们往往不考虑设置的游戏区域能让孩子学到些什么，能锻炼到孩子的什么能力。而现在，我们就是要通过全新的理念，促进幼儿的和谐发展。在游戏过程中，教师要学会注重过程，淡化结果。我们的游戏是为了促进孩子的想象力，并让幼儿体验到成功的愉悦，要让孩子在游戏过程中越玩越想玩，越玩越爱玩。如果你让孩子获得了愉快的体验，那游戏就算开设的成功了。比如在去年大班的变废为宝活动中，某小朋友制作了一间房子。当时，在评价的老师眼里那作品根本就是四不像的，但孩子仍能绘声绘色地讲解，那时，老师也给他认真的情绪感染了。虽然当时那孩子没有很成功地完成他的作品，但是他体验到了成功的快乐，也体现了游戏的真正意义。　　
      总之，游戏是儿童的生命，只有在老师全新的理念下，幼儿才会有更多的发展空间。 手工材料

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