试论幼儿教师的幼儿舞蹈教学

　　随着人们对物质、文化的需求不断提高，舞蹈这门艺术将被更多人认识、接受、认可并喜欢。舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术形式。舞蹈教育则是通过教授这门艺术来反映人们的思想、情感以及社会生活，使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，从而使幼儿具有健康的体魄、健全的人格和健康的个性，促进全面发展。 

　　幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力，开发艺术潜能，发展幼儿理解、联想、想象、创新等方面的能力，促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等具有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。如何让我们的幼儿教师正确地理解幼儿舞蹈这门艺术课程呢？ 

　　幼儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，幼儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容幼儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于真善美的感受与亲和力。幼儿舞蹈教育对幼儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教学所无法代替的积极作用。幼儿天性好动，喜欢模仿、喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。初学舞蹈时，幼儿只知一味地模仿，几周一过就会感到枯燥无味。我们要从多方面启发、开导，从他们第一天走进舞蹈室时，就要让幼儿知道这不仅是练功房，更是舞蹈宫殿。要在形体美上培养幼儿的自我审美能力，如芭蕾手位的延伸就是一种美，这就要求幼儿带有一种希望和追求的情感去做动作，感觉自己的眼前多么宽广，就像包容了整个宇宙。耳朵里听着动人的音符，这多么富有诗意！这不就是以美带情、以情带舞吗？所以，教师一定要培养幼儿的自我审美意识，使幼儿自身体现出一种对舞蹈的热爱，从而愉快地进行训练和舞蹈。将幼儿舞蹈形象化，在舞蹈教学中是一种非常有效的方法。通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发幼儿的想象力，将舞蹈和启发教育相联系，使舞蹈具有一定的思想性。 

　　在舞蹈教学中，教师通过舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反映、模仿与想象、组合与成品舞蹈编排等丰富多样的教学形式，调动幼儿全身的多种器官，在提高兴趣、注意力的同时，更强调了大脑高度集中地去支配身躯，以表达各种动作和情感。幼儿教师不要满足于教会孩子一个动作、一段小组合，而是给孩子们留下一个创造性的空间。例如：以一段节奏欢快的音乐，让孩子们随着节奏律动，在充分发挥自己的想象力和创造性的同时促进幼儿舞蹈记忆力的提高。我们还观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作时，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以应特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐、热爱舞蹈。培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得到淋漓尽致的发挥，从而促进学生的智力发展。如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不见了”这句歌词，逼真地表现出孩子们对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在教师的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。 

　　幼儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。幼儿，特别是当代独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病，而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点。在教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动，开阔了孩子的眼界，增强了他们的自信心，培养了他们开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。因此，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨练，同时也提高了他们身体各部分的协调性和灵活性，促进骨骼发育，增强消化机能，增进食欲，提高身体素质。 

　　受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信和乐观，为他们以后得体地待人接物打下一个良好的基础，经过舞蹈训练的幼儿，能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质，有助于培养和提高民族自信心，激发民族自豪感。 
　　幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶儿童的心灵。幼儿教师要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感，广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受，幼儿舞蹈教学才能推陈出新、不断完善。幼儿舞蹈为孩子们提供和构筑了童心的审美欣赏与审美创造空间。幼儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎恶一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。在强调由应试教育向素质教育转轨的今天，我们应当特别注意发挥幼儿舞蹈教育在培养健全的新一代外形与内质方面所具有的独特优势。 手工材料

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