如何让小班幼儿成为音乐活动中的主人

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　　音乐活动对幼儿成长有着不可忽视的影响，幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐，学会体验音乐的美、追求音乐的美才能进入音乐的天地，获得积极的人生经验。音乐是一门听觉艺术，看不见，摸不着，幼儿对声音的强弱、快慢、高低等抽象的概念是不理解的，因此需要我们针对幼儿的年龄特点，把音乐融于幼儿的生活和游戏活动之中，让幼儿通过唱唱、跳跳、玩玩、动动的游戏活动，轻松愉快的学习。音乐又是一门表演艺术，要使幼儿感受各种表现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成的。它必须让幼儿也参与表演活动，使幼儿在实践活动中直接体验，感知音乐的力度、速度、节奏、音色……从而加深领会作品所表达的内容，并获得相应的音乐知识和技能。小班幼儿正是处于萌芽时期，对于音乐这门艺术更应准确把握。因此，在开展音乐活动时，我根据幼儿的心理发展和年龄特点，从他们喜欢的音乐入手，注重他们的感受、体验和情感的表达方式，让幼儿成为音乐活动的小主人。

　　 1.注重创设音乐情景
　　 一首乐曲如果没有环境的支持，单靠教师的传授，幼儿的注意力是得不到集中的，更谈不上坚持了，倘若我们在情景设置中结合与教育有关的事物，常常以问题情景的设置形成幼儿的认知冲动，并激励幼儿认真探究的兴趣，幼儿通过对环境中的探索理解问题情景中所隐含的条件，从而去关注很多事物的因果关系，寻找各种各样的解决办法。在这探索、解决的过程中，孩子要始终投入集中注意力，最后注意力也得到了发展，音乐才能得到了发挥。又如教唱歌曲《春雨沙沙》，我引导幼儿倾听春雨的声音，讲讲春雨像什么，孩子们对着茫茫细雨，七嘴八舌：“春雨滴答滴答的响”，“春雨沙沙的响”“春雨像一条一条的线，从天上落下来”让孩子捧来种在盒子里的种子淋淋雨，启发他们想象“种子在泥土里干什么”，有的说“种子在睡觉！”有的说“它没睡觉，好象在说话。”“说什么哪？”孩子们静了下来，捧着盒子侧耳细听，一会儿，孩子们嚷开了，“我喝饱了，不要再浇水了，”“我要晒太阳，”“我闷死了，我要出来”通过以上活动，《春雨沙沙》的歌词内容全理解了，难点突破了，力度掌握了，其效果要比老师示范、幼儿模仿好的多。这样既带给幼儿丰富的音乐感受，又潜移默化的培养了幼儿的音乐欣赏能力，让幼儿在美妙的音乐中心情愉快、思维活跃。

　　 2.调动激发音乐情感
　　 音乐中蕴涵着丰富的情感，这些情感需要教师引导幼儿感受、理解、欣赏。在以往的音乐教学活动中，我习惯采用“示范——教唱”的教育模式，重在灌输技能，干预和束缚了幼儿双手和大脑，禁锢了幼儿的思想和感情，收到的效果则是普遍缺乏童稚的审美直觉，更谈不上让幼儿喜欢音乐活动，通过教学的改革和创新，我转变了教育观念，学会了运用启发式方法引导幼儿积极参加音乐活动，并注重幼儿在音乐活动中的感受和体验，提供幼儿自由表现的机会，充分调动幼儿的情感，让每个幼儿都能积极的、主动的、自信的、参与到活动之中，并达到调动和激发幼儿的音乐情感。在音乐欣赏活动《迷路的小花鸭》这一教学活动中，教师带来了一只小花鸭，并和小朋友谈谈小鸭子，让幼儿说说有关小鸭子的故事，充分调动起孩子们的学习积极性，让孩子们带着愉快、积极的情绪参与活动。由于孩子们都喜欢可爱的小鸭子，看到小鸭迷路而伤心的哭着找妈妈，孩子们也跟着伤心地哭了起来，并一直关心着小花鸭，“我们一起帮着小花鸭找妈妈吧”，“小花鸭、别伤心，我会照顾你的”等等。孩子们关心照顾小花鸭的着急劲，说明了他们积极投入的情绪已深深地受到作品情绪的感染，所以积极投入情绪参与活动，在活动中幼儿急小花鸭所急，想小花鸭所想，积极的想办法帮助小花鸭找妈妈，在不知不觉中幼儿的情感激发起来了。

　　 3.选材贴近幼儿生活
　　 幼儿喜欢的音乐内容一般是他们在日常生活中喜闻乐见的，我在选择音乐教材时，注重了幼儿的这一特点，并且尊重每个幼儿的想象和创造，给他们在音乐活动中表现的自由，让他们根据自己的兴趣、需要，尽情的抒发自己对音乐的感受。如学习歌曲《树妈妈过冬》时，请幼儿说说怎样演唱，有的幼儿说：“用优美的声音演唱”，有的幼儿说；“用温暖的声音演唱，因为树妈妈也害冷了”，有的幼儿说：“用响亮的声音演唱，树妈妈才能听见，树妈妈就不觉得冷”……我觉得只要给幼儿空间，他们就会展开自由翱翔的翅膀，自由的飞翔。在学习歌曲《走路》时，我引导幼儿根据歌词，自己创编动作，他们在唱到小兔走路时会欢快的蹦跳，唱小鸭走路时，他们会模仿着小鸭摇摇摆摆的样子，很是可爱，当唱到小乌龟走路时，他们会慢慢地慢慢地爬，当唱到小花猫走路时，他们会悄悄地悄悄地走倒座位上，虽然他们的动作不是很优美，姿势不是很准确，但都能把小动物的样子和形象、通过自己的经验去表现出来、而且发挥的淋漓尽致，另外我还在活动室里创设了音乐表演区，提供幼儿喜爱的音乐、道具，供幼儿与同伴一起表演，既满足了幼儿的兴趣和需要，又给幼儿提供了音乐表现的舞台，促进幼儿音乐技能和能力的提高。
　　总之，对于小班幼儿来说，要引导他们喜欢音乐，教师只要遵循幼儿的年龄特点、把握兴趣、爱好，把音乐与生活、玩耍融为一体，运用唱唱、跳跳、玩玩、等多种形式，让孩子在轻松愉快的气氛中，
　　感受音乐的美和表达的内容，从而达到幼儿喜爱音乐的目的。手工材料