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培养幼儿对戏曲的喜爱和情感体验

来源: data.06abc.com 作者: heyanping 感谢 heyanping 上传 0人参与

        摘要:我们认为幼儿戏曲艺术教育有非常广阔的开发空间和价值,就萌发出把幼儿戏曲艺术教育园本化的想法,把戏曲艺术能继续传承下去,发扬光大。对幼儿进行戏曲的培养,不仅能够使幼儿接触到我国民族音乐的丰富遗产,也能提高幼儿对民族音乐的欣赏能力,让幼儿在获得戏曲艺术享受的同时,增强幼儿的民族自尊心、自豪感,有助于幼儿良好个性的形成。有助于培养幼儿对戏曲的喜爱和情感体验。
        关键词:环境创设 寓教于乐

        一、环境的创设,激发学习戏曲的兴趣。
        环境是一种无声的教育,环境中的各种因素,对感情的产生往往具有综合作用。在开展戏曲教学活动中,我设立了专门的戏曲活动区域,在这些区域中设立有关的材料让幼儿操作。例如:美工角内提供了各种脸谱、戏曲剧照;音乐角内提供了戏曲片段的磁带、鼓、锣和叉。我还根据幼儿的情绪有较大的敏感性,容易接受并记住一切色彩和谐、有趣味的、耐人寻味的东西的特点。为此,我们特地从网上摘取精美的锡剧人物形象布置在公共场所走廊中,提供幼儿欣赏。这些环境的创设,不仅为幼儿提供了学习戏曲的物质影响因素,更重要的是教师通过这些环境因素,调动幼儿主动积极与环境发生作用。
        首先我让孩子们欣赏了锡剧《双推磨》,让孩子初步感受锡剧的独特魅力。在欣赏过程中发现,孩子对于戏曲学习还是很有兴趣的,特别是当我带领孩子用常州话朗诵锡剧《双推磨》内容的时候,孩子的注意力相当集中,能够积极参与到活动中来,有强烈的学习欲望,并创造了很好的学习效果。于是我顺着孩子们的话题,让孩子们去找找、去看看,锡剧的有关知识。孩子们都很乐意。孩子对锡剧的好奇和兴趣是他们主动进行探究和学习的基本前提,也是教师可开发利用的最宝贵的教育资源。随着孩子们七嘴八舌的议论,我就让孩子学习说常州话,让她们知道锡剧就是用常州话来演唱的,这样的一说,顿时孩子们又发表意见了。有的孩子瞪大眼睛说:“唱戏也能用常州话唱吗?真有意思的我要学”。孩子们有了学习的欲望,我顺水推舟,带着孩子们开始我的锡剧教学活动。

        二、寓教于乐,让游戏融入戏曲教学。
        戏曲作为我国传统文化瑰宝,有着多种不一样的曲风,黄梅戏只是戏曲中的一种。锡剧作为我们常州的地方戏,大多柔和和轻快,富有江南水乡民间音乐的特色。欣赏比较,感受锡剧与黄梅戏的不同。
        举例:黄梅戏《对花》,师:我们小朋友都已经学会了唱黄梅戏《对花》,今天我们还要来欣赏一段新的戏曲,你们想不想听一听?师:那好,请小朋友们认真欣赏,听一听,这段新的戏曲和我们的黄梅戏《对花》有什么不一样的地方。接着幼儿欣赏锡剧《双推磨》)师:欣赏完了,谁能够来说一说,这段新的戏曲和我们的黄梅戏《对花》有什么不一样的地方?幼儿:穿的衣服不一样,歌词不一样。师:是的,歌词不一样,哪里不一样?幼儿讨论,大多不能说出哪里不一样。师:黄梅戏是用普通话来唱的,而锡剧是用我们的常州话唱的,所以锡剧是我们常州的地方戏,要用常州话来唱,别的地方没有。
        我让孩子在欣赏锡剧的过程中,通过和黄梅戏的比较,了解锡剧是我们常州的地方戏,是要用常州话来唱的。不仅如此,我还让小朋友自己试一试讲常州话,感受讲常州话的乐趣。孩子有了进一步学习戏曲的欲望,享受到成功的喜悦,并激发小朋友学习新的戏曲的兴趣。
        游戏是幼儿的主要活动。“寓教于乐”一直是幼儿园推崇的教学方法,戏曲教学更应如此。因为戏曲知识是枯燥的,为了让幼儿避免枯燥乏味的学习,在戏曲欣赏和教学的同时,我将戏曲学习游戏化的教学方法,努力提高幼儿对戏曲活动的兴趣。
        举例:表演活动《双推磨》,活动中教师提出:谁愿意上来表演一下男孩子的动作啊?如果要让自己的步伐站的稳而漂亮,应该怎么做才是对的?幼:我觉得弓箭步应该大一点,手的动作也要大。师:那好,请小朋友们一起来试试。小朋友说的方法是不是真的有用。师:男孩子的弓箭步是应该大一些,但是也不能过大,过大容易重心不稳,会摔跤,跟小朋友的肩膀一样宽就可以;女孩子的步伐交叉站好,重心在身体的中间,不要左右摇晃,手要向前推出去。师:只要我们掌握重心,你的双推磨就会做的很到位,很好看的。我通过让幼儿学习双推磨的动作,让幼儿了解磨豆浆的过程,掌握动作重点的同时,还学会跟同伴相互合作,从而体验合作的乐趣,把孩子的学习欲望推向高潮。

        三、家园共育,谱写戏曲新花样。
        戏曲是一门综合音乐、美术、化妆、服装、表演、器乐等多种门类的较复杂的艺术,在研究中光靠正规的课堂教学是远远不够的,除了必须的正规教学活动,还应和家长共同配合,要做好家长的宣传发动工作,争取取得家长的理解和配合。
        举例:师:今天老师收到了一封信,是小朋友的妈妈写给老师的,信里说她听到小宝贝每天回家都唱《对花》,她也想来学一学了,你们有谁愿意做小老师呀?(孩子都积极举手,愿意参与互动)师:有这么多小朋友愿意参加的呀,那我们可得把本领学会了,再回去教爸爸妈妈哦!幼:我已经会了。师:那我现在来检验我们的小朋友,到底有没有把本领真的学会,有没有能力去做小老师,好吗?(幼儿进行表演、演唱)师:你们表演的可真棒,有很多爸爸妈妈都想学习,那我们小朋友回家以后都去教一教爸爸妈妈,到时候的呢过他们学会了,让他们也来表演给大家看,你们说好不好!活动事先与家长取得联系,让家长进行配合活动,让孩子的积极性有所提高。
        “兴趣是最好的老师”。戏曲与现代的艺术活动是绝然不同的,唱腔、台步都有很大的讲究,与孩子的生活、环境有很大距离。刚开始孩子对戏曲活动有新奇感而乐意学,但难以坚持,老师就应该灵活地运用各种方法激发、保持孩子学习的积极性。幼儿好模仿、易受暗示,年龄越小越明显。通过对戏曲的学习,让中国的传统戏曲走进了幼儿园,走进了幼儿的生活。戏曲教学是当代幼儿健康成长的一种内在的需要,它不仅能为全体幼儿所享受,而且是一种融德育教育,知识传授、形体、操作训练和自然表现培养为一体的素质教育。

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