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我班的野蛮孩子 2013/02/24 |
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导读：环境是由人们共同创造的，而随着社会的进步，很多人的观念发生了转变，社会环境也随着发生了变化，看到最多的就是路边的殴打现象。年龄小的孩子所用的是动作记忆，一副静态的画面很难令他们留下印象，而正在动作着的场景却能对他们产生深刻的记忆。幼儿的判断能力很低，往往会把恶劣的打斗行... |
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正确对待孩子的“人来疯” 2013/02/23 |
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“人来疯”——从理论上讲是孩子正常一种心理活动，是幼儿心理上的宣泄，但这种宣泄却常被成人误认为行为有问题。因为在成人眼里，孩子的行为就应该是说话柔气、谦虚、行事文雅得体。而不是见人就疯。疯而不止。如果您的孩子得到别人的赞许，做父母的也许会觉得脸上有光；如果别人对您孩子的评价是... |
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了解幼儿心理、促进幼儿健康成长 2013/02/23 |
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导读：充实，丰富的生活内容，快乐的情感体验，给孩子温馨的爱抚会使孩子变得活泼开朗，乐观向上。相反，单调的生活氛围，刻板的教育模式，冷漠的环境氛围会使儿童个性难以健康发展。因此，教育者要多观察分析，对待有问题行为的孩子，积极地对他们进行心理补偿教育，尽量采取环境和行为矫正的方法... |
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美术活动中教师的语言 2013/02/22 |
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教师在活动中语言的正确引导和适当运用对活动的顺利开展是非常重要的。 首先教师要运用语言将活动内容和孩子的生活经验相联系，让孩子有一种身临其境的感觉。这样孩子会自然而然地参与、自然而然地投入到活动的情绪中去，和活动融为一体。只有这样产生的活动效果才会是最佳的。因为这时孩子是... |
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浅谈对调皮孩子的教育对策 2013/02/21 |
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老师们坐在一起聊天，经常会不约而同地谈论起自己班里让人感到束手无策的“调皮”孩子，而且无论是小班、中班还是大班，每个班都会有那么一两个让老师头疼的“调皮”孩子。这些“调皮”孩子的问题行为很多：与同伴打架争抢玩具；上课不专心听讲，过分好动；乱发脾气，攻击性强，损坏东西等。老师为... |
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试论幽默在幼儿教育中的运用 2013/02/21 |
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幼儿是社会的人，他们并不像有的人所判定的那样，永远是天真乐观，愉快的。他们会因为得不到同伴的赞扬，父母师长的肯定，产生焦虑的体验，也会因为做了荒唐的傻事而感到羞耻，内疚。而在多种形式中的幽默对于下意识存在焦虑的儿童是极好的“投谢”对象。通过这种无意识的心理保护机制，儿童把令人... |
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幼儿园教师以游戏玩伴角色走近幼儿 2013/02/20 |
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从“游戏中的教师”到“游戏中的玩伴” “游戏中的教师”，顾名思义，强调的是“教师”的角色。因为自认为是“教师”。所以我们常常煞费苦心地去制订游戏计划、设定游戏目标：要教会“医生”分工合作、各司其职；要引导“演员”制作节目单；要提醒个别幼儿不要沉迷在一种游戏中……我曾经就带着这... |
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用科学态度对待科学教育 2013/02/18 |
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第二届全国科学教育研讨会虽然只有短短四天，但给我的启示和鼓舞远远超出了我对会议的期望，可以说收获颇丰——专家们严谨求实的学术作风，观摩活动执教教师的认真谦逊，与会代表们的热烈发言……这些无不使我深深感到，在幼儿科学与数学教育领域中，我不是唯一的跋涉者。在我身边，不仅有无数和我... |
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什么样的动画片最适合孩子？ 2013/02/17 |
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有一阵，女儿非常喜欢看《葫芦娃》，也常常在游戏时当“水娃”。一天我心血来潮像女儿那样当起了水娃，当我变成“水娃”喷水的时候，我觉得自己好有力量！我开始明白孩子为什么都喜欢当水娃、孙悟空、黑猫警长这些看起来威力无比的角色了，这是他们的梦想，这能让他们感到自己有力量！同样，那些生... |
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幼儿园要不要布置家庭作业 2013/02/16 |
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究竟幼儿园该不该给幼儿布置课外作业呢？幼儿园和家长都有不同的看法。 赞成派 大班有必要幼小衔接 基本书写技能、动手能力、时间观念……这些幼小衔接需要做的工作，幼儿园可通过给大班幼儿布置作业来培养。荔湾区玛利亚幼儿园苏园长表示，老师没有必要给中小班的孩子布置课外作业，但让大班... |
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