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多给幼儿动手的机会 2013/01/05 |
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《3～6岁幼儿学习与发展指南》中指出幼儿健康领域的动作发展的目标之一是“手的动作灵活协调”，教育建议是“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调”。手是人重要的感觉器官，人的手指是大脑的“驻外”器官，大脑内部有与每一个手指相对应的“运动区”，幼儿手指的每一个运动都在刺激大脑中... |
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让孩子在教育中快乐地成长——从生命状态看教育 2013/01/05 |
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【摘要】教育以人为本，生命是教育的原点。每一个生命的成长状态、成长需求一直应该是教育所关注的重要问题。站在生命成长的角度看，教育就成了生命个体成长的一种环境、一种营养、一种帮助。而教育成败的关键首先在于每一个生命个体是否在成长，是否是快乐的。 【关键词】快乐教育成长生命 1不... |
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幼儿园如何改正孩子的缺点 2013/01/03 |
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摘要:现如今,越来越多的独生子女家庭,老师过度溺爱孩子,导致孩子在生活中养成一些不好的缺点,这些缺点如果不及时改正,将会给孩子的健康成长带来不利的影响。幼儿园是孩子思想道德品质培养的主要方式,因此幼儿园有责任改正学生的这些缺点。 关键词:幼儿园孩子缺点 幼儿园老师与学生的关系... |
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老师说的话都是对的 2013/01/01 |
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在一次教学观摩活动中,教师准备了多种材料引导幼儿吹泡泡。教师先拿出一支吸管,让幼儿猜一猜它能否吹出泡泡,幼儿齐声说“能”,于是教师演示了这个用吸管吹泡泡的过程,然后要求幼儿尝试;接着,教师又拿出一只纱网,也要求幼儿猜测一番,同样教师演示了用纱网吹出泡泡的过程,幼儿则尝试操作了... |
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中国幼儿园教师的“好心” 2013/01/01 |
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无论是在黄河流域还是在长江沿岸,无论是在塞北还是在江南,幼儿园教师给小班幼儿喂饭、整理衣衫的情景都是托幼机构常见的一道“风景线”。为如厕后的幼儿把衣服塞进裤腰里,为起床后的女孩梳理头发的情景,更是中国幼儿园教师寻常时刻的寻常举动。 中国的幼儿园教师为什么会如此“好心”?细思之... |
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从孩子的行为反思冲突解决策略 2012/12/30 |
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纪录片《小人国》给幼教工作者带来很多感触和思考。其中有一个片断给我的印象特别深刻： 佳佳和陈柄栋在玩沙区玩时发生了一点冲突，平时很调皮、到处惹是生非的池亦洋居然跑过来调解。 池亦洋：“别打架！有话好好说！” 陈柄栋：“他拿石头崩我脑袋！” 池亦洋用手拦着佳佳（对佳佳）：“别崩... |
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当孩子玩出这样的情节时 2012/12/30 |
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理论与实践均告诉我们，游戏与幼儿的发展存在着密切的关系。随着“幼儿园以游戏为基本活动”这一理念的深入人心，我们看到越来越多的幼儿园在课程实施过程中重视游戏，坚持不懈地开展游戏；我们看到有越来越多的教师每天和孩子们一起做游戏，在游戏中观察、解析幼儿的发展水平，并给予各种有效的回... |
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回应幼儿的策略 2012/12/30 |
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孩子们非常喜欢“火灾”游戏，它不仅满足了幼儿的情感需求，也在一定程度上促进了幼儿的认知发展。对于幼儿的疑虑，我觉得教师可以这样回应。 一、静观其变 教师可观察幼儿以后是否还每天闹“火灾”或“无所事事”。教师要善于等待，因为说不定过几天幼儿会创造出新的游戏情节，或者索性转向了其... |
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快乐是一盏永明灯 2012/12/29 |
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母亲节收到儿子的一份礼物，上面写着：“感谢妈妈给了我一颗永远快乐的心!”已经长大的他，活泼开朗、懂事孝顺，我从心底里感到欣慰。 儿子的童年是在乡下度过的，那时我还是一名乡村中学老师，先生在外读书。那段岁月，我和儿子相依为命、互相支撑。然而不管日子多艰难，我们每天的主旋律都是快... |
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遵循发展规律，还孩子快乐童年 2012/12/29 |
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我们的孩子们需要什么？ 孩子的教育是不是越早越好、越多越好？ 不上兴趣班的孩子会失去些什么呢？ 提前写字认字入小学就更优秀吗？ 困惑篇 镜头谁绑架了孩子的兴趣 谁绑架了孩子的兴趣，兴趣班到底是谁的兴趣？那些将孩子早早送入各种强化班、培训中心的家长，也许正用自己的财力和无限美好... |
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