怎样实施奥尔夫教学

人类学家列维·斯特劳斯曾说过：“我们如果能理解音乐的话，我们便能找到把通向所有人的心灵的钥匙了。”奥尔夫先生也曾这样说过：“音乐并不是我们的目的，音乐是我达到的散发心灵的一个手段罢工了。”我们进行奥尔夫教学并注重的并不是结果，而是注重在每名学生在参与活动中的过程。奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一，学习奥尔夫教学已经有一个学期了，虽然接触的时间不长，但我却深深地被它所吸引。

那么，什么是奥尔夫教学；其教学理念是什么？可以说奥尔夫的音乐教育原理，或日“理念”用一句话即是原本性的音乐教育。目前我国素质教育提出，使学校音乐教育的目标更加明确。首先，音乐教育要面向全体学生，要充分全面地发挥其对人的全面发展的作用，。音乐教育的特殊作用，不仅是帮助学生提高分辨艺术水平高低，美丑的能力更是为了塑造美好心灵，南昌市人的整体素质。因此，在中国推广奥尔夫教育是很必要的；另外，我们实施音乐教育的根本目的是为了人的全面发展。奥匀夫认为在音乐教育吕音乐只是手段，教育人、培养人才是目的，音乐是人类思想情感的自然本性的表达，人人都有潜在的音乐，应该面向所有的音乐教育的首要任务，是为众多的将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励帮助他们成为积极的有一定音乐能力的音乐爱好者。使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，也为们们向音乐高深方面的发展打下良好的基础。

原本性是奥尔夫音乐教育的核心思想，也是这个体系的突出特点。特点：

（1）原本性思想探究的是如何通过音乐教育，使音乐回归于人的性命，原本性音乐学习注重人对音乐的最基本的感受，体验这种感受和体验的获得，不是依靠外在的知识灌输，技术训练，而是要通过人们的参与，自发的，自然的获得，音乐教育使儿童的情感世界逐渐变得更加丰富和充实，也为他们今后的健康生活终生的艺术学习奠定基础。

（2）随着现代科技，现代社会的深刻的变革，以及人文主义思想的发展，当代社会对人的研究也进入了一个更深化的时期，面对现代化科技的迅猛发展，生产过程的日益智能化，人们也在迫切追求自身与社会的协调发展，人的自由充分的发展，人的创造性发展，创造性是人的主体性发展的最高表现。

目前，推广奥尔夫教学还存在着一些困难：

（1）资金少。推广奥尔夫教学其最重要的就是要有较高的资金基础，在奥尔夫教学中，会运用到一些价格高昂的音乐乐器，及其它鼓类等乐器。因此，搞好奥尔夫教学，经济基础是很重要的条件。

（2）人口众多。据我所知，国外教师在实施奥尔夫教学时，通常面对的是几具或十向个孩子，而目前我国教师却面临的是几十个孩子，在进行集体教学时，不易养成良好的常规，课堂上容易造成混乱。

（3）师资薄弱，培训的时间短。

现在我参加奥尔夫教学课也有一个学期，学到的知识着实不少，但现在面临着的问题也很严峻。中国人口重多，推广慢是现在最严惩的问题，并且教师培训的时间还不够，不能达到一个较高的水平。

那么教师应怎样才能更好地实施奥尔夫教学呢？随着教育改革的发展，我们音乐教育的课堂教学，在常驻试新的组织形式，注重学生的主动投入方面发生了圈套的变化，但是教学实践和教师的教学观念，在深层次上还有待发生裨性的变化。我们常常仍然主要是以教师为中心，教学设计是从教师教的出发、视知识的传授、技能的训练为主要任务。教师更多的是按照教材和教学参考书进行操作，依然以教材 炽心，去思考问题研究的重点放在学生能否掌握教材，难点如何解决。因此，上课往往就是招待教案的过程，教师是主角，学生是配角，甚至只是听众。把课堂教学目标局限于发展学生的认知能力，是习惯于把原本整体的事物自分割，为部分的思维方法的表现，是把认知功能从生命的整体中分割出来，突出其重要性，把完整的生命，当作了认知体来看待的表现。我们应该认识到教学过程中，无论是教师还是学生都是以整个的生命，而不是参生命的某一方面投入到教学活动中去的。因此，每一项教学活动都应顾及学生多方面的发展。我们应把教学改革的实践目标定在探索创造充满生命活动的教学活动上，必须改变课堂教学，只关注实现教案的片面观念，树立使课堂教学成为师生共同参与相互作用，共同发展创造力的合作活动。

在游戏中获得知识是最好的途径，所以让我们教育工作者一起努力吧，为祖国奉献出自己的力量！

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