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实践相似性原理培养幼儿早期识字阅读兴趣与习惯

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  实践相似性原理  培养幼儿早期识字阅读兴趣与习惯

                        顺昌县实验幼儿园   潘琳  廖新凤

“汉字无处不在,无时不在”。汉字渗透于学校、家庭、自然和社会生活的各个层面,可以说它是人们生活学习不可分割的一部分。孩子在丰富具体的汉字环境中与汉字接触,便会很快地认识大量的汉字,使孩子提早进入自主阅读时期和自由阅读时期,拓展思维空间。
    2003年9月,我有幸接触了国家教育部“科学教育”子课题——“相似性原理在幼儿早期阅读的应用”。 我们感到“相似论”是一种新的高层次的思维科学,是一种全新的科学的思维方法。它的运用价值很强,一旦普及,将是取之不尽的珍宝。因为它不是简单地告诉人们以知识,而是教给人们点石成金的指头。要以此为理论依据,将为幼教改革添上了腾飞的翅膀。因此,我们就把学习和运用相似论作为教育改革实验项目的重点。下面就把我们在两年中实践相似性原理,培养幼儿早期识字阅读兴趣与习惯的简单体会介绍一下。

一、加强理论学习提高自身素质,明确研究的方向

“相似论”是我们刚刚接触到的一门新的思维科学,我们自身及园内教师都感到不好理解。为了使我们的课改能真正实现在“相似论”指导下深入开展,我们首先从学习基本理论入手。把“相似论”的学习作为业务学习的主要内容,集中精力学习。学习中我们收集了教师提出的几十个问题。如:学习“相似论”到底有什么作用,以前没有相似论不是也教得不错吗?如何去发现事情的相似,如何建立“相似块”,相似和相同的区别在哪里,学习相似论和脑科学的关系是什么等等。

我们本着《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的指导思想,认真领会精神。通过理论学习,我们明确本园研究课题的目标及研究方向,明白了《帮我早读书》的科学性。研究目标是利用有趣的文字结构形式增加幼儿的识字量,增强幼儿自主学习的兴趣;研究的方向是培养幼儿学习习惯,通过早期阅读识字活动发展幼儿口语表达能力。

二、运用科学的方法,培养幼儿学习兴趣与习惯

两年多以来,我们注意研究幼儿的心理及生理需要,研究方法是不追求识字量,重视激发幼儿的学习兴趣;不讲解字型字义,整体认读,只认不写,养成喜欢阅读的兴趣及良好的学习习惯,不对全体幼儿统一要求,重视幼儿的进步及其潜能的发展。

(一)激发识字阅读兴趣:

从兴趣入手,激发幼儿的内部动机,可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果。
1、老师有意识准备幼儿常用字词
    在刚开始时,老师有意识准备幼儿常用的字词,孩子很容易记住,也感兴趣。经典的例子是 “鱼”、“于”两字,孩子更易认识“鱼”,依然是“相似性”在作怪,相似孩子已有的生活、已有的经验、已有的知识。
2、创设相应的文字环境
    各班老师专门为幼儿布置了带有主题、情节和艺术性的语言环境区,根据各班幼儿的特点,例如有关于人体、关于中国地图各省市的名称以及小班利用图文并茂的方法,把故事布置在语言环境区,让幼儿利用课余时间,在教师    


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