观察记录:我也要大纸

          汤梦可是个一个比较特殊的孩子，各方面发展都较慢。进入大班了，他的生活自理能力，语言表达能力等基本上还处于中班的水平。在平时的生活和学习中，我对他的要求比别人低，可那次美术课让我改变了对他的看法。

那次美术课主要是让幼儿设计各种各样的树，我给其他幼儿发了一张较大的纸，由于汤梦可的操作能力和绘画技能都较差，所以我给了他一张小一点的纸。谁知汤梦可竟然推开我给他的纸，指着其他幼儿的纸，说：“我也要大白纸。”这是汤梦可第一次提要求。看着他充满渴望的眼神，我有些愧疚，便立即拿出一张大纸给了汤梦可。汤梦可高兴的接了过去，低头认真的描绘起来。看着他努力的样子，我沉入了深思。

对于一些能力差的幼儿，我们可以降低要求和评价标准，多给予他们锻炼的机会，多给予表扬和鼓励，但不能另眼相看，更不能让孩子感到自己是另类，否则孩子会意识到自己和别人不一样，从而产生自卑心理。

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