围棋教学启迪幼儿智慧发展幼儿个性

 

文章摘要：围棋作为我文明古国的四大文化瑰宝之一，已悄然走进了学校的大门，走进了学生的课堂，棋类活动已成为许多幼儿园的课程之一，研究表明下围棋对人脑的智力开发很有帮助，它可增强一个人的计算能力、记忆能力、创意能力、思想能力、和判断能力，也能提高人对注意力的控制能力。棋的教育功能可归纳为八个字：启迪、智慧、个性、发展。围棋对促进孩子智力的作用是不容置疑的，它的教育功能正日益受到教育人士和全社会的重视，故幼儿园引进棋类课程已成为必然，棋类活动也因此成了我园的特色活动，棋类活动正和幼儿园的其它活动一起，为促进幼儿素质的全面发展推波助澜。

关键字：围棋、幼儿、智慧个性、兴趣

一、启迪幼儿智慧的发展，培养幼儿兴趣。

《幼儿教育学》中指出3岁左右幼儿的注意力、记忆、想像、思维等心里过程具有明显的无意性、兴趣性、和不稳定性，幼儿时期是健康情绪和基础情感形成的关键期，也是情感教育的最佳期。在围棋教学活动中，建立以快乐——兴趣为主色调的教育目标体系，提出以快乐兴趣为主色调是鉴于兴奋和享受快乐是人类最主要的和最基本的正性情绪状态，它是人们内在动机产生的源泉，对于每个幼儿来说，兴趣和快乐是他们生活、学习、活动的主色调，离开它，就会给幼儿的成长带来严重的影响。让幼儿的生活充满兴趣和快乐，这不仅是一种活动动机的激发，而且也是情感品质形成和教育目标的实现。基于以上理由，在幼儿园的课程教学中，我们充分考虑什么样的教育内容和教学方法使幼儿产生兴趣，同样，在围棋教学活动中也不例外。

1、初步培养幼儿对围棋的兴趣，让围棋成为大家的朋友。

       幼儿刚开始接触围棋，是从玩棋开始的，棋成了孩子们手中的玩具，孩子们象对待洋娃娃、积木那样，和棋一起玩，玩一玩变魔术的游戏，玩一玩排排队的游戏，每个孩子都和棋成了好朋友。在玩棋的过程中，幼儿逐渐地认识棋、接受棋、喜欢棋，在“棋”中找到快乐，激发兴趣。老师则把小朋友用棋变出的“魔

术”（各种图形、图案）稍加修饰创设于班级环境中，幼儿欣喜地发现了墙上的作品，争着告诉老师、家长、同伴，更激起了幼儿与棋做朋友的愿望，因为他们觉得这样的活动给自己带来了快乐，在欣赏自己与他人作品的同时也带来了享受，每个人都感受到了成功的喜悦。

2、让幼儿保持对围棋活动的兴趣，是学好围棋的关键。

老师从围棋故事说起，到认识棋盘、棋子，从了解围棋基本的专业知识到逐步深入，带领孩子们走进了黑白的围棋世界，去感受围棋带来的无穷魅力。

二、发展幼儿个性，树立幼儿自信。

“棋局如人生”，面对变幻莫测的棋局，有人情绪急躁、垂头丧气，不敢面对失败，他们在丧失斗志的同时，也丧失了自信。

1．从失败中找回自信。

《幼儿心理学》中指出自信心是一个人的良好性格特征，自信的孩子往往表现出乐观、谦虚、勇敢、果断等良好品质。对于5、6岁的孩子来说，自信则表现为知道自己的长处与不足，并相信自己只要有决心做一件事，就一定会成功。在围棋中，优势、劣势并存，稍一疏忽，优势会瞬间即逝。下棋的结果总有成败，此时失败者会有一定的情绪表现，这时老师应关注幼儿在行为失败时的情绪表现，以归因理论为指导，引导幼儿从积极方面去认识成败的结果。幼儿有了正确的归因后，在情绪上就会有与之相应的表现，教师要善于引导从失败中找回自信。

明扬是个很优秀的孩子,爱好也比较广泛,经常受到老师们的表扬。在一次家访中明扬妈妈悄悄告诉我:“老师我们明扬有个坏毛病,他不让我告诉你,他很喜欢跟他爸爸下棋,但毕竟年纪还小,棋艺赶不上他爸爸,虽然有时他爸爸偶然也会“放水”让他高兴,但明扬就是无法接受输棋的现实,一输就要懒、不愿玩,有时还会哭,你帮我们教教他好吗?”回到家后,我躺在床上想了很久,是呀在我们幼儿园里,这样的孩子不止明扬一个,有相当多的孩子经常以:“自我”为中心,凡事要以“我”为先,十分注重输赢或得失,输了就要懒、不愿玩经不起一点挫折,但是让孩子们学会面对失败和成功,这是人生中非常重要的一课。第二天在晨间谈话中,我用浅显的语言让孩子们明白:成功是把一件事情尽心尽力的完成,而不是把别人打败;让孩子明白,完成事情的过程本身就是对自己的奖赏,而不一定要得到别人的表扬和肯定;失败有时会让我们获得更多,因为失败是成功的妈妈。之后我又把明扬拉到身边,告诉他:“你五岁就可以跟爸爸下棋了,已经很厉害了,爸爸可以假装输给你,不过那是在骗你,没有意义的。你喜欢别人骗你吗?你是要爸爸输给你,还是要向你爸爸挑战呢?”明扬听了直点头,说:“爸爸以前总骗我,老师我不会受他骗了,再说杨老师经常教我们下围棋的,爸爸没有人教的,杨老师说我以后肯定能超过他,那我也会超过我爸爸的是吧?”我连忙肯定的说:“那当然,只要你多跟围棋高手下,那么你也会变成围棋高手的。”当我再次家访时,他妈妈高兴的说:“老师,上次你跟我们明扬谈了之后,明扬改了好多了,棋艺也进步了许多,谢谢你了。”我开心的笑了。

是呀,多给孩子面对失败的勇气,让他跌倒了再爬起来,那么在成功时也会对自己更加有信心

2、发现孩子的优点，让孩子树立自信。

    每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢的领域里活动会非常投入，非常自信的，老师要努力去发现幼儿，特别是那些淘气或智力发展落后幼儿的优点和长处，适当的给予充分的肯定和赞扬，帮助孩子树立自信。鑫鑫、阳阳、麒麒等几位小朋友在许多活动中都表现出了淘气、不安静的一面，自从和围棋交上了朋友，他们真的变了，变得安静了，做事也专注了许多。很多时候，他们会主动地找朋友一起下棋，不再吵闹。当老师问及他们最喜爱的活动时，他们异口同声地回答我：“下棋”。看来，在“棋”中，他们真的找到了快乐，找到了自己的兴趣所在，下棋已成为他们学习生活中不可缺少的一部分。在同伴面前，我表扬了他们，从他们的眼神中，我看到了自信，他们好象在说：我真棒，我能行！

       兴趣在点滴中得到激发，自信在点滴中得到培养，让每个孩子都能兴趣盎然地、充满信心地去对待生活中的每件事。

 

 参考文献《幼儿教育学》《幼儿心理学》

 

                                                            店口一幼

                                                             朱雄英