浅谈传统游戏对幼儿能力的培养-优秀幼教论文

来源: data.06abc.com　作者: meigui　感谢 meigui 上传　有0人参与

[摘要] 近年来，随着人们生活结构的变化，幼儿的生活环境越来越“独”，长期以往孩子们失去了很多在集体游戏中的乐趣。我发现以集体游戏和户外活动为主要载体，如丢沙包、跳大绳、滚铁环、打口袋、踢毽子、老鹰捉小鸡等传统游戏对幼儿的成长有着非常重要的作用。它不但可以提供给幼儿充足的想象和创造的游戏空间，而且在浓厚的游戏氛围中可以提升幼儿各方面的能力。

[关键词] 幼儿传统游戏能力培养　　
　　
一、传统游戏有利于提高幼儿身体机能的素质　　
俗话说：身体是革命的本钱，只有拥有强健的身体，才可以干事情。孩子是祖国的未来和希望，所以幼儿身体素质的培养是幼儿园保教内容的重要部分！无论是餐饮的搭配还是户外器材的配置上，都以增强幼儿的身体素质为侧重点。近年来，我们尝试把传统的游戏融进一日活动中，实践证明，传统游戏更能使幼儿在轻松的游戏氛围中提高身体机能素质！

在幼儿园的一日生活中，《大纲》对孩子们的户外锻炼时间是有明确要求的，每天必须要保证2小时。在我们户外活动时间上我是这样分配的：先是自选体育器材，再是集体游戏。大部分幼儿对集体游戏是很感兴趣。因为体育器材对孩子的某方面技能是有要求的，由于个别幼儿的成长中过于“受宠”，一时之间对某些器材的技能掌握不好而丧失信心，从而成为操场上的观望者；还有个别幼儿由于偏食挑食缺乏运动身体条件明显不行。

记得，我刚刚接手中六班时，在户外活动自选器材这个环节时，让我认识了一个叫何宇航的小朋友，他看上去胖乎乎的，但是动作协调性极差，面对脚踏车就是踏不起来，最终选择了放弃，在一边发呆。带着问题我和他的妈妈展开了聊天，在聊天中我得知：何宇航的奶奶一直很注重对孙子智力的开发，但是对于动作方面从来不做要求，在何宇航很大的时候还抱着上楼，在家里什么事情都是包办。在和妈妈做了一些沟通后，在接下来的户外活动中，我开始主动激发何宇航参加集体游戏的兴趣。在传统游戏丢手绢中，我暗示几个小朋友主动丢给他，他终于奔跑起来了。丢手绢中有了他的身影，跳大绳中也看见他的弹跳……就这样一天天过去了，何宇航的动作协调能力越来越好，无论是脚踏车，自行车都是他的“小玩伴“了。

在上述案例中不难看出，现代的体育器材越来越有针对性：像脚踏车可以训练孩子手脚的协调性，可以训练孩子的平衡感！但是唯一不足的是只是单个孩子的运动！而‘跳大绳’、‘丢手绢’是孩子之间的游戏，首先在氛围上是适合孩子发展需求的。重点是在这种放松的心态下，孩子是全身心融进游戏的。在这种愉悦的情怀下，跑步、双脚跳、单脚跳等动作顺理成章得到发展，不仅锻炼了肌体、强健了骨骼、从而还达到了身体的平衡和协调，最终幼儿身体机能的素质得到了提高。

二、传统游戏有助于培养幼儿的合作意识　　
美国著名学者朱克曼曾做过一项研究，他发现自1901年诺贝尔奖金颁发以来的75年中286位获奖者者中2/3的科学家是与人合作获奖的，这说明没有互相关心、支持与合作就很难取事业上的成功。1996年面向21世纪教育国际研讨会指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人，善于与他人合作的人

从上述内容我们可以看出合作的重要性，幼儿园是人的一生中非常重要的阶段，很多良好的品质都是在这个阶段形成。所以在幼儿阶段培养幼儿合作的意识是非常重要的，平时在日常教育中，我们经常会借助一些故事和儿歌对孩子进行合作意识的渗透。自从我们把传统游戏融进教育后，我发现传统游戏对幼儿合作意识的培养起着很重要的作用。传统游戏绝大多数都是集体游戏，而且大部分游戏都是需要孩子之间协作完成的。在达到协作和成功这个过程中，孩子的合作意识就得到了培养和提高。为什么这么说呢？每一个游戏都有游戏规则，孩子们在做游戏时通过协商（这个过程中有吵、有闹），逐步学会遵守规则。如果有的孩子个性强烈，不顾别人，必然受到孤立；相反，如果孩子在游戏中会和他人合作，他就会受到孩子们的喜爱和拥护。在这样的一个游戏过程中，孩子们慢慢会懂得团结互助、共同努力的重要性！

记得那天，孩子们兴高采烈地来到操场，我知道——他们还想着昨天刚刚玩到很尽兴的扭扭车和脚踏车，借着孩子们的兴奋，我拿来了双人滑板，这个器材是由两个小朋友合作才可以完成的：两个孩子背靠背，需要向同一方向用力，才可以滑动起来。由于孩子们的家庭环境使他们总是在“小主人”的意识下游戏，双人滑板在操场上总是处于停滞状态，孩子们急，我也很急。于是我该变策略，和孩子们提前收工，玩起了“两人三足”走，这个游戏也是两个小朋友玩得，两个人并排站好，分别把两个人的一条腿绑在一起变成一个整体，在规定时间内看谁走得远，谁就是胜利者。这是一个需要通力合作的游戏，只有合作才可以前行。

在接下来的日子里，我和孩子们还玩了传统游戏“打口袋“，活动方法：多位小朋友一起活动。分成两组，其中一组人分开，相距一定的距离，另一组人则站在这两组人的中间，站在两端的人先掷口袋，目的是打中中间一组人，并不让他们接到口袋。直到全部打中，若其中有人接到口袋，一次算一分，与打中的次数可相互抵消或“救回来相应的人数”，若全部打掉，则两组人轮换游戏。这个游戏的合作性要求就更高，但是游戏的要求就激发了孩子们想要成功。经过这一系列的训练后，双人滑板对于孩子们来说已没有难度，他们的热情转向在合作中竞技！

三、传统游戏有利于丰富幼儿的社会经验，提高幼儿解决问题的能力　　
孩子们总归要走进社会成为一个社会人，丰富的社会经验无疑对孩子们成功溶入社会起着举足轻重的作用。那么怎样在孩子成长的过程中一点一滴地让孩子的社会经验丰富起来呢？我认为传统的游戏在丰富孩子们的社会经验中起着催化剂的作用！
老鹰捉小鸡这个游戏是我们小时候比较着迷的游戏，记得有一次我们班级的小朋友在玩这个游戏时引起了轩然大波，事情是这样的：每次在玩这个游戏时，老鹰和鸡妈妈的角色每个孩子都愿意做，经过剪子布的决斗后各个角色定位后大家自然就没有意见。那天，游戏开始了，老鹰张开双臂朝鸡妈妈扑来，后面的小鸡迅速在鸡妈妈身后躲藏，可这时的鸡妈妈却“吓跑”了，致使小鸡各个被擒。这时的老鹰很是得意，但小鸡们可气坏了，他们七嘴八舌地向“鸡妈妈”发问：“你是怎样做人家妈妈的？”“你怎么不保护我们啊？”“你为什么跑啊？”等等……没有参加游戏的幼儿也来评论了：鸡妈妈不够勇敢，面对凶恶的老鹰被吓跑了；鸡妈妈不仗义，丢下小鸡跑了。在孩子们讨论时我观看了“鸡妈妈”的扮演着，他很羞愧，喃喃道：其实，我看动画片时就很害怕凶恶的老鹰，妈妈也经常说：“你不乖就让老鹰把你捉走”，刚才那个“老鹰”实在很凶！哈哈，大家都笑了，原来是这样啊！

通过这样的游戏，孩子们在发现问题解决问题时从中获得好与坏、善与恶、安全与危险、勇敢与怯懦、爱护与仇恨等方面的意识，无疑为他将来走进社会做了一个铺垫。类似这样的游戏也有很多，比如捉迷藏的游戏，孩子们在游戏中可以学会机敏、灵活、应变和判断等能力。

四、传统游戏有利于完善幼儿的人格发展　　
在现代社会和家庭环境下孕育的孩子性格普遍比较倔强，而且自尊心又比较强。在我的工作中往往会遇到这样的孩子，明明知道自己犯错了就是不承认，老师不恰当的批评还会激起他的叛逆心理。

在现实的生活中，由于环境因素，造成孩子们发展的现状也是在所难免的，但是越来越多的家长对孩子的教育是以100%的热情投入，往往疏忽孩子的身心特点而弄巧成拙！记得有一次我带几个月大的儿子在小区里溜达，看到一群小家伙在嬉戏，我趁机带儿子去“凑热闹”，当我们还没来得及品尝乐趣时，一个宝宝的哭声就响起了。只见这位奶奶硬是让这个小朋友向另外一个小朋友认错，这个小朋友不肯，奶奶就开始“发威”，无奈小女孩就选择了哭泣，一边哭一边喃喃说：我和他说好规则的，他先不对的吗？

看到这里，凭我的经验我似乎已经明白，孩子们在一起玩游戏，玩游戏当然有游戏规则，这时有一个小朋友违反规则，小女孩肯定采取了什么过激行为，以致于不动“行情”的奶奶上来就是一顿批，为了显示家教还硬是逼迫小妹妹认错，结果哭声就起来了。

哈哈，在我日常的班级管理中，出现这样的摩擦是很正常的，通常我的解决办法是：当矛盾出现时，我依托游戏把矛盾划小，最后使矛盾消失。记得我们班级有一个小女孩，各方面能力还可以，有一次在音乐课上，被我的搭班老师批评过后，便一言不发，当问其刚刚歌曲里最简单的问题时，她还是“保持沉默”。那天户外散步时，我特意请小朋友们来玩“丢手绢”的游戏，规则是：被抓住的人要表演节目。那天在我的安排下，那个小女孩被抓住了，在我们的规则下她开始表演，我提议她唱许老师教的那首歌，她很开心，声音很洪亮的把那首歌唱出，许老师也很惊讶，后悔批评太严厉了。哈哈，这就是愿赌服输啊！其实传统游戏在对孩子的惩罚方式上也是十分符合孩子生活特点和心理特点的。游戏输了以后，他们会按照之前的约定履行承诺：比如:贴纸条、学动物叫等等。这些惩罚往往会带给孩子们很多乐趣。孩子调皮好动，又爱模仿各种事物，因此他们约定的游戏惩罚方式，恰恰显示了他们那种调皮、活泼、善于模仿的本性。

借助传统游戏解决冲突，从而完善幼儿的人格发展，何乐而不为呢？　　
在我的学习中了解到：越来越多的专家学者在强调传统游戏的重要性，传统游戏被称为儿童健康成长的“精神植被”。在实际的工作中，我在实践着，也感受着教育部门对传统游戏在现代教育教学中的溶入还是很有分量的，去年，大班就有一项滚铁环的竞技。

传统游戏是中国传统文化的一部分，在日后的工作中，我们会本着吸收和改进的心情让传统游戏的光芒发出，照射到可爱的孩子们身上！人家说：一个时代的物质决定一代人的体格状况，一代人的儿童游戏文化造就一代人的精神品质。我会以此作为自己的座右铭，继续开展我的探索和实践！
　　
参考文献　　
1、高维华：《游戏论》，北京师范大学，2006年6　　
2、http://www.jy135.com，《传统游戏在幼儿活动中的创新运用》，张丽红　　
3、http://www.sdchild.com，《农村民间传统游戏与幼儿的健康发展》，张海燕　　手工材料