中班散文诗教学活动：捉迷藏

教材分析：
散文诗《捉迷藏》，运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏，句式结构重复、简单，易于幼儿理解和学习。根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。
活动目标：
1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄
活动准备：
1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
活动过程：
一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
“今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？”
（“捉迷藏”这个游戏是幼儿所熟悉和热衷的，这样的导入激发了幼儿的学习兴趣和学习欲望。）
二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
（一）欣赏第一遍。
1、师：刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？
（让孩子完整地欣赏一遍散文诗，给他们一个初步的情感体验，让他们对这首诗歌有一个初步的印象。）
2、欣赏后提问：
（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？
（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？
（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄
（“静悄悄”一词是全诗的情感所在，整首诗歌的基调就在于此，所以让孩子学习这个词并理解它的含义，这样能更好地把握好这首诗。）
（二）欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：
（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）
（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）
（3）你喜欢这首诗歌吗？为什么？
（再次听老师朗诵这首诗歌，加深孩子对这首诗歌的理解。让孩子畅所欲言，说说为什么喜欢它，孩子的积极性也被激发了，表达能力增强了。）
（三）教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜的区别，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音来跟着朗诵这首诗。
三、学习仿编散文诗。
1、幼儿根据生活经验想象，绘画仿编内容。
师：请小朋友想一想还有哪些颜色的东西可以和太阳捉迷藏呢？请把他们画下来。
2、根据自己的作品，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。
（仿编活动激发了孩子的创造欲，他们在自己思维的天空中自由翱翔，感受仿编的乐趣。）
四、延伸活动：
在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。
（让孩子感受到了这一节课并没有到此结束，我们还可以在生活继续体验这首散文诗，在体验中再次创编。） 手工材料

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