感悟生成 走进活动——谈生成活动中教师的感悟

     瑞吉欧的教育理念告诉我们生成活动是一种既非预定的教学模式，也非一般的教学计划，而是师生共建的弹性课程与探索性教学。它的基本要素有三：一是解决真实生活中的问题；二是以小组为单位共同进行较长期深入的主题探索；三是成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长的学习过程。主题的选择是非预设的，主要来自幼儿的真实生活经验、兴趣和问题，并在众多的问题中作出选择和判断，教师往往是决策者。
一、当我走进孩子的生成活动时，我的第一个感受就是———我与孩子们一起分享求知的快乐与喜悦。
“野营”是我在教学活动中从没有去关注过的内容，但孩子们有兴趣，而且一打开“野营”这个话题，我倾听到孩子们许多交谈：你去野营吗？我爸爸带我到靖江去野营的，我爸爸说：这叫体验生活；野营要做很多的准备，还要带帐篷的；帐篷像一座小山，像一把伞；帐篷不是房子，有点像房子；帐篷没有窗户，但有一根“拉链门”；帐篷是塑料布做的，我们人可以在帐篷里休息；下雨了，我们能在帐篷里避雨；到公园里去玩，就可以带上帐篷，房子我们可搬不动；------宋典城小朋友还请我打开网页给同伴看他野营的照片，他说：我们坐着轮船过长江的，我和爸爸专门找野外搭帐篷的。从孩子们一句句稚嫩、可爱的话语中，我真的获得了很多，我开始发现其实孩子的内心很丰富。
二、当我走进孩子的生成活动时，我的第二个感受是——孩子们的能量很大 
生成活动中孩子的思维是活跃的，就连平时不善言谈、不肯举手的孩子也积极地争着要说。而那些平时注意力易分散的孩子也被各种有趣的话题深深地吸引了。孩子们讨论、研究着自己感兴趣的问题。而且通过生成活动，他们也能尝试用各种方法去寻找解决问题。在民族文化的主题活动中，孩子们为了区分京剧脸谱的不同，积极的讨论着，比一比谁知道的红脸的人物多，有的孩子回家去和爸爸妈妈到网络上查资料；有的和爸爸妈妈去新华书店购买这方面的书籍；探索的劲头可足了，当知道了更多的答案时，他们的喜悦是有目共睹的，我也在他们的“探究”过程中发现了他们的潜力。
三、当我走进孩子的生成活动时，我的第三个感受就是——我和孩子们的关系在发生变化 
其实在孩子幼小的心灵中蕴涵着许多他们对外周事物的理解与诠释，但这些“隐藏”深处的“东西”不仅需要我们老师不断地去挖掘、去发现，还需要我们根据《新纲要》的实质进行相关的价值判断，这样我们才能真正地越来越近的走进孩子们的世界！这也使我们能尊重、满足幼儿的需求，“一切以幼儿发展为本”。这是因为孩子们的关注、孩子们的思维、孩子们的经验、孩子们的语言、甚至是孩子们的行为都给了我太多的惊喜。这改变了我许多，以往我更多地思考如何站在我教育者的角度实施我的教育，如今我觉得自己平时我在与孩子的交往、游戏中，更能关注、更能倾听幼儿的点滴“心声”。当一个新的生成话题出现时，我就“迫不及待”地与幼儿一起探究其中的奥秘，“迫不及待”地与幼儿“乐在其中”，“迫不及待”地与幼儿一起从中汲取养料。我与孩子们之间的关系也更为平等。 
四、当我走进孩子的生成活动时，我的第四个感受就是——生成活动要关注幼儿的年龄特点 
我们都知道每个年龄阶段幼儿的生成活动特点是各不相同的。在小班的时候，我们的孩子也会有生成的话题，但是所关注的内容相对比较肤浅，这是与幼儿的知识经验有密切的关系。到中班这学期，我感到孩子的生成话题更为丰富，而且他们能以一个问题引申出更多相关的问题。如在《爱心总动员》的主题中我们与孩子感受着视障者的感觉，用手语说话。我请孩子们闭上眼睛，去做一件事，孩子们都觉得这太难了，眼睛看不见很不舒服，有一个孩子在星期天和爸爸一起到步行街上去走盲道，真实的体验了一回。孩子们对于生成内容的理解更具有广度、深度。 
五、当我走进孩子的生成活动时，我的第五个感受就是——生成活动中注重孩子多种能力的开发 
首先是表现表达能力的开发。我积极地鼓励孩子们在生成活动中用自己的“语言”来表现表达。同时，我还把他们的表现表达直接地通过教室的环境布置出来。因此环境与幼儿的互动也有着极其重要的作用。在没有进行幼儿的生成活动时，我们的教室虽然也很漂亮、美观。但我觉得这不是孩子自己的。而现在，我们的教室顿时“亮”了起来。走进我们的教室，你会觉得充满了一种朝气、一种激情、一种童趣，这是一种“活”的环境，是孩子们自己的世界！
其次是通过生成活动，培养了幼儿学习的能力。幼儿在生成活动中不仅有探究内容的学习、多种探究渠道的获得。同时他们也能在区角活动、集体游戏中，将生成活动继续延伸。我将幼儿生成的内容转换成区角活动的内容。在图书角里，有着孩子们带来的有关彩陶、泥塑的书，也有自制的小书；在美工角里，孩子们可以用多种材料来自己设计制作“爱心礼包”、各种各样的邀请卡、制作西游记人物的头饰、衣服等等。幼儿生成的内容在区角活动中得以延续。同时，我们也将幼儿的生成内容设计成集体游戏，作为集体教学的内容。比如：“谜语大观园”、“千手观音”、“孙悟空大战盘丝洞”等等。 
总之，我很喜欢幼儿的生成活动。因为生成活动，使我们的孩子越来越会探索、研究；生成活动使我们的孩子越来越聪明。同时，我与孩子们之间的情感交流也更为亲密！我愿意与孩子们一起分享生成活动，愿意与孩子们一起在生成活动中成长！ 手工材料

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