数学学习中教与学方式的多样化

     在新的教育形式下，我们必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。俗话说，兴趣是最好的老师。在数学中培养孩子的兴趣至关重要。如果孩子对所学内容感兴趣，便会使大脑产生优势兴奋，表现为注意集中，记忆深刻，思维敏锐。数学知识本身具有一定的枯燥性，如何吸引孩子的注意，使他们更好地投入数学活动中去呢？根据现代教学理论，根据儿童自身的特点，能快乐学习，创造学习，关键在于教与学方式的多样化。我认为可以从以下几方面入手：
一、数学游戏，使孩子乐在其中。
     根据孩子的心理特点，在教学中要注意培养孩子学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。孩子最喜欢做游戏，让他们在做中学，在玩中学，在快乐中学，在活动中，就可以组织幼儿进行下列几种形式的游戏。
1、个体活动游戏。上课开始进行“比比谁最火眼金睛”游戏：让他们自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看有几种物体（圆柱体、球等）分别有什么特征？通过他们的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。
2、集体合作游戏。在上“统计”活动课时，孩子统计各种各样的水果有多少，让他们自己分工，商量最快的统计办法，还可以小组间比赛。激发了他们自主探索的热情，培养学生的领导意识。
二、设问题情境，让幼儿广开思路。
     爱想象是人的本能。精彩的问题情境对他们来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引孩子的问题情境，使他们能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
1、提供思考素材。孩子的想象是丰富多彩的，如在教“二等份”时，我以一篇童话故事为线索，让他们在情景中体会一个圆饼怎样才能分成一样大的两份。并激发他们的想象，提高他们的学习兴趣。
2、留有思考空间。在活动中教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给幼儿留有思考的空间。如教学4可以分成3和1，3和1合起来是4后，让他们自己探索4还可以怎样分？几和几合起来也是4？他们有了自主探索，自主研究，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。幼儿的主体地位也得到了充分的体现。
三、关注学习过程，让幼儿品尝成功。
积极关注孩子参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有孩子积极参与的教学应该是失败的。教师在关注他们的同时，要积极创设机会让他们体验成功的快感。
1、鼓励参与。孩子对什么都好奇，教师要抓住孩子的心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发幼儿的内在需求，从而乐在其中。
2、提供机会。通过老师的合理启发引导，让幼儿经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，幼儿才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。
四、学以致用，促进幼儿有特色的发展。
     在实践活动中，使幼儿体验数学与日常生活的密切关系，注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是幼儿获取知识、发展能力的重要途径。能自己寻找生活素材，集体交流，解决生活中的问题。幼儿学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。
　　总之，在幼儿园数学课应该用符合幼儿心理特点的教学法，可以最大限度地调动幼儿学习数学的主观能动性，使幼儿在轻松活泼的气氛中学到新知识和技能。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理