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数学学习中教与学方式的多样化

来源: data.06abc.com 作者: jingxiangyu 感谢 jingxiangyu 上传 0人参与

     在新的教育形式下,我们必须倡导的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。俗话说,兴趣是最好的老师。在数学中培养孩子的兴趣至关重要。如果孩子对所学内容感兴趣,便会使大脑产生优势兴奋,表现为注意集中,记忆深刻,思维敏锐。数学知识本身具有一定的枯燥性,如何吸引孩子的注意,使他们更好地投入数学活动中去呢?根据现代教学理论,根据儿童自身的特点,能快乐学习,创造学习,关键在于教与学方式的多样化。我认为可以从以下几方面入手:
一、数学游戏,使孩子乐在其中。
     根据孩子的心理特点,在教学中要注意培养孩子学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。孩子最喜欢做游戏,让他们在做中学,在玩中学,在快乐中学,在活动中,就可以组织幼儿进行下列几种形式的游戏。
1、个体活动游戏。上课开始进行“比比谁最火眼金睛”游戏:让他们自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚,看看有几种物体(圆柱体、球等)分别有什么特征?通过他们的自主操作,初步感知几何物体的一些特征。
2、集体合作游戏。在上“统计”活动课时,孩子统计各种各样的水果有多少,让他们自己分工,商量最快的统计办法,还可以小组间比赛。激发了他们自主探索的热情,培养学生的领导意识。
二、设问题情境,让幼儿广开思路。
     爱想象是人的本能。精彩的问题情境对他们来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引孩子的问题情境,使他们能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受。
1、提供思考素材。孩子的想象是丰富多彩的,如在教“二等份”时,我以一篇童话故事为线索,让他们在情景中体会一个圆饼怎样才能分成一样大的两份。并激发他们的想象,提高他们的学习兴趣。
2、留有思考空间。在活动中教师不能滔滔不绝地讲个不停,要给幼儿留有思考的空间。如教学4可以分成3和1,3和1合起来是4后,让他们自己探索4还可以怎样分?几和几合起来也是4?他们有了自主探索,自主研究,就能对所学知识有较深的理解,从而提高学习质量。幼儿的主体地位也得到了充分的体现。
三、关注学习过程,让幼儿品尝成功。
积极关注孩子参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有孩子积极参与的教学应该是失败的。教师在关注他们的同时,要积极创设机会让他们体验成功的快感。
1、鼓励参与。孩子对什么都好奇,教师要抓住孩子的心理特点,组织生动活泼的学习氛围,运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力,就会诱发幼儿的内在需求,从而乐在其中。
2、提供机会。通过老师的合理启发引导,让幼儿经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想解决难题。有了这样的体验,幼儿才能感到探究的趣味所在,当取得成功时,那份喜悦是别人难以体会的,可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。
四、学以致用,促进幼儿有特色的发展。
     在实践活动中,使幼儿体验数学与日常生活的密切关系,注重应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是幼儿获取知识、发展能力的重要途径。能自己寻找生活素材,集体交流,解决生活中的问题。幼儿学习的最高阶段,就是学以致用,利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。
  总之,在幼儿园数学课应该用符合幼儿心理特点的教学法,可以最大限度地调动幼儿学习数学的主观能动性,使幼儿在轻松活泼的气氛中学到新知识和技能。 手工材料

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