打击乐教学之我见

     时间如梭，转眼间一学期又快结束，这学期我研究的是“打击乐”，对于这个领域，我一点都没有经验，纯粹是在活动中慢慢摸索，如何让幼儿在一定的教学方法之下能让幼儿快速的理解乐曲是我研究的重点，经过长时间的经验积累，我也有了一些不是很成熟的想法，在此和大家一起商讨。
     由于我班孩子之前没有打击过乐器，刚开始时，我把目标定得很低，（一）是让幼儿在自由敲打中认识乐器。
     幼儿虽有喜欢敲敲打打的天性，但由于以前很少接触这些乐器，因此对乐器音色的认识还不够深入，我们就提供多种乐器，让幼儿自由敲打，从中进一步让幼儿对乐器产生兴趣，了解乐器的音色不同。于是我开展了“听听做做”的游戏。首先让幼儿听听乐器的声音，我采用游戏的口吻“我们一起来听听小铃是怎么说话的？大鼓又是如何说话的？”让幼儿听听它们的声音有什么不同，进一步加深幼儿对不同乐器的不同音色的认识；接着我又让幼儿玩“做做”的游戏，帮助幼儿了解乐器的音色等特点与感情表达的关系，让幼儿在认识感受的基础上学习表达。如玩大鼓小铃游戏中，敲小铃时，就问：“听到这样的声音，会有哪些小动物出来呢？”他们就做小鸟飞，小鱼游等灵巧的动作，而听到大鼓时，他们会做老虎、熊等笨重、凶猛的动物，幼儿在自由敲打的游戏中，初步了解了乐器声音的轻重、快慢及所能表达的情感，并不断获得成功的体验，对以后的配器有很大的作用。
（二）在听音乐敲打中学习和练习演奏技能
     听音乐齐奏和和轮流演奏是幼儿节奏乐的主要形式。齐奏是全体幼儿用统一的节奏型一齐演奏，轮奏就是一部分幼儿与另一部分幼儿轮流齐奏。在幼儿有了初步的节奏能力后，我就注意选择合适的音乐材料。我选择幼儿熟悉的节奏鲜明的歌曲让幼儿随着乐曲旋律齐奏，如“加油干”“虹彩妹妹”，这些歌曲虽幼儿已唱熟，但配上乐器伴奏，却有独特的效果，让幼儿产生一种新的感受和体验。这种新的感觉增加了幼儿的演唱兴趣。在唱唱打打的活动中，幼儿知道了乐器演奏与歌曲的关系，体会到了随乐敲打与自由敲打的不同。
     在打击乐活动中不仅促进了幼儿独立性的提高，也促进了群体意识的形成，在一学期的实践中，我感到开展中班上学期打击乐教学活动时应注意以下几个问题：
1、选择的乐曲必须段落分明，节奏鲜明的乐曲为主，可适当选用大鼓在重强处敲击，演奏的速度应适中。
2、教学活动中根据幼儿的不同能力，为他们安排合适的位置和乐器，帮助他们获得成功。例如，对节奏感较差的幼儿，让他们敲打串铃、铃鼓等动作类似拍手的乐器，使幼儿容易控制手部动作，而对能力强的幼儿可安排他们敲击大鼓等，让其在较不规则处加强音响效果，这样对各种能力层次的幼儿都有适合其各自发展的不同要求，更有利于培养幼儿对打击乐器演奏活动的兴趣，以上就是我个人的一点小小的看法，愿与大家共同分享。 手工材料

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