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滑滑梯上的谜语游戏

来源: data.06abc.com 作者: biuii 感谢 biuii 上传 0人参与

户外活动的时候,我突然惊奇地发现,在滑滑梯那里排了好长的队伍。我问小朋友在干什么,一个孩子头也不回地告诉我说:“我们在排队猜谜语滑滑梯呢。”
猜谜语滑滑梯?我觉得很奇怪,悄悄的走近前面的孩子听听他们再说什么。
“一个动物两条腿,爱吃虫子会生蛋。是什么?”坐在滑滑梯上的孩子大声的再问旁边的孩子。
“是会生蛋的鸡。”
“答对了,换你来玩吧。”滑滑梯上的孩子一边宣布着,一边走了下来 。
第二个孩子开心的坐上滑滑梯,一边荡着,一边问:“一个动物四条腿,走起路来慢吞吞。”
“是大象。”“不对。”“是小乌龟。”“对了,让你吧。”
我不仅莞尔,原来孩子们把以前学过的语言游戏运用到户外活动中来了。我微笑着退到队伍的后面,问一个孩子:“前面那么多人在排队,要轮到你还有很长时间呢,你可以去玩别的呀。”他认真的说:“我不要,我喜欢排在这,又能猜谜语,又能玩滑滑梯。猜不出就不能玩,太有趣了。”另一个孩子插嘴说:“对呀,我没有回答出来,就只能再来排队了。”我问他:“那你觉得这个游戏好玩吗?”他快乐地说:“当然好玩了。”
     《纲要》强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”, 因此,认为发展幼儿语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇,而是要引导幼儿“乐意与人交谈,讲话礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话”。《纲要》还强调“在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件”。
看着坐在滑滑梯上的孩子得意而响亮地说着自己创造的谜面,排队的孩子着急而友好的互相商量着谜底,我忍不住被他们感染了。我说:“那我也来参加你们的游戏吧。”最后一个孩子说:“好啊,不过你得排在我的后面。”
在孩子自己的游戏中,我能看到每个孩子参与的积极性,能看到孩子在游戏中的智慧,能看到孩子在游戏中自己制定规则的能力,更看到在这个过程中孩子的语言得到了充分的发展。他们不仅巩固了以前学到的知识,也对自己的经验进行了再加工,运用到了自己的游戏中。我觉得只有属于孩子自己的,才是最快乐的。对于孩子来说,只有孩子自己创造的,才是最有价值的。 手工材料

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