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我教幼儿学跳民族舞的体会

来源: data.06abc.com 作者: shaly 感谢 shaly 上传 0人参与

   舞蹈是幼儿音乐教育内容之一,是在音乐的伴奏下根据音乐的性质,以动作姿态来表现的一种形式。中国地大物博,分布着许多民族,长期以来,各民族都各自形成了具有鲜明特色的民间舞蹈,舞姿优美,风格独特。民族民间舞蹈以其丰富的内涵和富有特色的音乐旋律,为幼儿园舞蹈教学中不可缺少的教材。如何让幼儿对这些民族舞蹈感兴趣,体会舞蹈的美,在舞蹈活动中感受到快乐?结合具体的教学实践,谈一下我在幼儿民族舞蹈教学中的几点体会:
    一、丰富幼儿认知经验、欣赏民族舞蹈,激发幼儿学习愿望
    兴趣是学习的动力。在民族舞蹈的教学过程中,我首先结合认知内容向幼儿介绍有关少数民族的知识,帮助幼儿了解少数民族服装、生活习惯、民俗民风,增强他们的感性知识,知道傣族、维吾尔族、汉族、藏族人民能歌善舞。其次要常带幼儿观看少儿、成人的民族舞蹈录象,了解民族舞蹈的动作特点,丰富幼儿舞蹈语汇。维吾尔族舞蹈常用动头、转手腕、摇铃表达自己喜悦心情;汉族舞蹈常用转手巾花、扇表现欢庆丰收的心情。幼儿在观看过程中,往往会情不自禁地模仿练习,这时我及时鼓励、支持,并常常利用日常生活中的点滴机会跳上一段供幼儿欣赏,从而激发幼儿学习的愿望。
    二、学习基本舞步和动作,运用形象化语言,化难为易
    各个民族的舞蹈都有其基本舞步和基本动作,根据舞步要领和动作特点,教师在教学过程中,示范动作幅度大、讲解语言要形象化。将舞蹈表现的内容情境化,并用形象化语言讲解动作要领。在傣族舞蹈《金孔雀》的教学过程中,傣族舞蹈的“三道弯”的舞蹈特征是幼儿很难理解,也很难做到的,我就运用了形象化语言:“小朋友,你们看见过孔雀开屏吗?”“那我们也来学一学孔雀开屏,你漂亮的尾巴在哪里啊?”这下,小朋友们就自然地撅起屁股,“出胯”这个难点就解决了。
    三、有效组织,充分理解、创造、表现民族舞蹈美
    民族音乐舞蹈异彩纷呈。汉族舞蹈《采茶舞》、傣族舞蹈《孔雀舞》活泼欢快,蒙古族舞蹈《赛马》自由舒展豪迈奔放。让幼儿感受各种性质的音乐,体验不同情绪的舞蹈,以此丰富孩子的情感,幼儿就能更生动,更自然的表现各民族舞蹈的特性。
    1、选择幼儿熟悉、通俗易懂、特点鲜明的民族音乐。如:蒙古族舞蹈《吉祥三宝》这首歌曲家喻户晓,歌词简单明了,曲调生动活泼,节奏自由流畅,很浅显的表达了爸爸、妈妈、孩子就是家里的吉祥三宝,抒发全家人幸福生活的美好情感。幼儿能感受所表现的内容和情感,再加深理解,就容易学会舞蹈了。
    2、有意启发思维,感受表现作品音乐舞蹈美。在幼儿的舞蹈教学中,教师要有培养幼儿感受力的强烈意识,以感受活动和感受能力的培养为起点,随时强化。例如:幼儿舞蹈教学的起始阶段,我先要有意识的创设音乐情境,通过听录音,听教师范唱,让幼儿感受曲子,理解歌词,产生兴趣,然后启发幼儿自己用动作表达出来,这种自由表达是幼儿在感受基础上的表现,也是一种创造力。这就改变了以往舞蹈学习中,单纯要求幼儿模范老师,步步跟的被动现象,幼儿主动性、创造性得到发挥。比如在教傣族舞蹈《金孔雀》中,我首先引导幼儿想象孔雀展翅飞翔的情景,把自己想象成一只美丽的小孔雀,用自己的手臂动作表现不同方位的展翅动作。这样的形象思维越多,就越能感受舞蹈作品的内涵,就越能主动发挥创造性去表现舞蹈的动作,使幼儿表现美,创造美的素质得到潜移默化的提高。 
    3、有机引导感受,创造动作,表现作品舞蹈美。动作是幼儿感受与表现音乐美的一个好方法,幼儿动的过程是倾听、感受和表现的过程。幼儿对音乐作品感受了,理解了,就不会依样画葫芦作简单的复制,而是有了新意,在表演是有脑中有了意境,有了联想,新旧表象的重新组合才能有再造想象,才能有创造力。如幼儿在五星公园欣赏到老人们扭着秧歌,摇着彩扇舞蹈的景象,在指导《开门红》这个汉族舞蹈时,幼儿就能根据音乐的形象特点,回忆欣赏过的情景,将看到的秧歌舞的动作生动表现出来。这些都是音乐旋律在幼儿情感上的反映,说明幼儿有潜能的感受音乐美和体现音乐美的能力。
    每一种地域文化都具有较强的地域性和传承性,每一种民族文化都有它自身存在的价值和内涵,都是不可多得的教育资源,引导幼儿在民族音乐舞蹈的感染下陶冶性情,促进幼儿对民族舞蹈的了解,从而激发幼儿热爱生活中美好事物的情感。通过丰富多彩的民族舞蹈教育,让幼儿了解各民族灿烂的舞蹈文化,初步学习和掌握各民族舞蹈的基本动作、舞蹈风格和特点,培养幼儿的民族自豪感以及初步的感受美、发现美和创造性的表现美的能力,充分发挥艺术教育在各领域之间的联系和纽带作用。 手工材料

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