幼儿傣族舞蹈教学的有效探索

　　傣族是我国少数民族之一，傣族人民勤劳勇敢，温柔善良，这是大家公认的。“水一样的民族”是对傣族性格的又一描述。他们礼貌温和，外柔内刚，智慧聪明又幽默谈谐的性格像水一样，有时似涓涓的细流，温柔而细腻；有时像大江的洪流，汹涌而澎湃。傣族的舞蹈也充分反映了这种丰富多彩的民族性格。 
　　如何让幼儿学跳傣族舞蹈，在幼儿园的教育教学中，我进行了有效的尝试与探索： 

　　一、了解民族特点 
　　幼儿学跳民族舞蹈，了解其民族的一些特点，如民俗、民风、风土人情，大到历史文化，小到饮食及服饰等，将本民族特有的特点介绍给幼儿，使幼儿了解一些，有助于教师的课堂教学。 
　　傣族地区山川秀丽，资源丰富，森林茂密，被称为“植物王国”和“动物王国”。在开展幼儿傣族舞蹈教学时，让孩子模仿孔雀：飞跑下山、漫步森林、饮泉戏水、追逐嬉戏、拖翅、抖翅、展翅、登枝、歇枝、开屏、飞翔等等，跳出丰富多彩的舞蹈动作和富于雕塑性的舞姿造型。幼儿在了解的基础上学习、模仿……课堂教学能够较顺利的开展。 

　　二、培养幼儿的兴趣 
　　儿童天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴看参与表演。但是对于民族舞蹈来说，除了模仿动作以外，还要求幼儿跳出民族特有的韵味来。这就要求教师在教学过程中培养幼儿学跳民族舞蹈的兴趣，让幼儿对民族舞蹈感兴趣，主动学习、乐于模仿。 
　　傣族舞蹈的动作大多婀娜多姿，节奏较为平缓，特有的“三道弯”动作使傣族舞更加优美。幼儿在学跳傣族舞蹈时，“三道弯”摆得生硬，他们只是模仿教师的手形、脚位，没过多久，幼儿就随音乐乱跳，有的幼儿就将注意力转移到其他东西之上了。对此，我找来一根绳子，将绳子摆出“一、L、V、S、”等形状，让幼儿用身体摆出绳子的型，当我将绳子摆出“S”型时，幼儿将手、脚、身体摆成了“三道弯”的造型特点，幼儿对此感兴趣，在实践中模仿、感受，比教师自己亲力亲为要好得多。 

　　三、运用恰当的语言引导 
　　幼儿时期是人生的奠基阶段，音乐教育是幼儿期最好的启蒙教育。针对中班幼儿好奇心、求知欲以及对音乐的理解力已逐步增强的特点，我们把传统的民族歌舞与现代化的教育教学手段相结合，精心筛选适合中班幼儿年龄特点的民族歌舞内容，运用有效的教学方式和策略，让孩子们深深体会到中华民族歌舞的魅力，拓宽幼儿的视野，进一步提高幼儿对民族歌舞的感受力、表现力、理解力，培养幼儿对民族歌舞的兴趣，树立民族自豪感和自信心，从而有力地推进民族文化的传承和发扬。 
　　教学过程中，在幼儿了解几个傣族舞蹈的基本动作之后，和幼儿欣赏一首傣族舞的舞曲，并且随音乐的节奏与幼儿翩翩起舞。可是，表演情绪和舞蹈动作的变化有轻重、快慢之分，我要求幼儿舞蹈动作到位，既不能向他们说“这时候手是五位摆腕手，”又不能说“这时的脚下动作是踮步。”因为孩子记不住诸如此类的术语，于是我对小朋友说：“孩子们，我们模仿孔雀睡觉，小孔雀睡醒了，小孔雀抬起头四处张望……”这样趣味横生，幼儿接受得很好！ 

　　四、教材的选择要适合 
　　舞蹈教师在教学中采用的方法，不应该是主观随意的。正如其他学科一样，应该依据教学对象的年龄、能力、所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。 
　　一支幼儿傣族歌曲《小孔雀轻轻跳》，我尝试让幼儿随音乐跳，结果幼儿将歌词熟记于心，载歌载舞。俗语说：“只有适合的，才是最好的。”对于幼儿，千万不要用成人的一些术语，不要用成人的一些乐曲。寻找一些适合幼儿的舞曲，让幼儿在自己充满童趣的空间茁壮成长，让艺术之花遍地开放。善于从儿童的生活实践经验中，采用拟人化的动物动作，具有童话或科学幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生动活泼、故事性强的舞蹈特点培养儿童对舞蹈的兴趣，使他们感到亲切易学、易接受，并逐步养成良好的学习习惯。 
　　总之，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也十分重要，比如通过傣族舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱傣族音乐和舞蹈的热情。 手工材料

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