幼儿园音乐教学活动的有效开展

　从古至今，很多教育家哲学家在音乐对于人的发展的影响上都有过论述。孔子认为，乐教使人心胸宽敞，品德善良。音乐是人类精神生活的重要组成部分，也是幼儿园课程领域的重要教育内容。《纲要》明确指出：音乐教育是实施美育的主要途径，对幼儿全面发展起着重要作用。良好的音乐教育能提高儿童的音乐技能，增强儿童对音乐美的感受力，同时也是促进儿童全面健康成长的重要手段。本文从幼儿园音乐教育的师资、情感的培养等角度，探讨幼儿园音乐教学活动有效开展的具体形式，旨在提高幼儿园音乐教育的效果。 

　　一、提高幼儿教师音乐教育的水平 
　　很多幼儿教师不能很好的分析音乐、表现音乐，严重影响着幼儿园音乐教学活动的有效开展。提高幼儿园音乐教学效果的关键在于教师的音乐能力。只有教师具备良好的音乐教学能力，才可能在教育过程中真正发挥出积极主导作用。 
　　首先幼儿教师要具备一定的音乐理论知识。只有懂得一些基本的音乐理论知识，才能保证音乐教育的科学有效性。其次，幼儿教师要有自弹自唱、即兴伴奏等表现音乐的能力。再者，幼儿教师应具备鉴赏分析音乐的能力。最后，教师应掌握一些幼儿音乐教育的教育学心理学知识。科学把握幼儿教育的心理发展特点，保证教学的合理性。 

　　二、歌唱教学中培养幼儿的爱国主义情感 
　　在建党90周年之际，初步探索通过音乐的教学形式，在幼儿园开展爱国主义教育。近年来，由于受到多方面因素的影响，优秀儿童经典歌曲较为匮乏。没有创作出更多的适合于幼儿传唱的经典歌曲，诸如《我在马路边捡到一分钱》、《我爱北京天安门》等反映幼儿生活、表现传统爱国主义等健康向上的歌曲。在快餐文化和通俗流行音乐的冲击下，幼儿所知所唱的多半是庸俗的流行歌曲，歌曲内容连自己都不懂，例如《狼爱上羊》、《老鼠爱大米》等等。长此以往，我们的下一代将受到不良文化严重影响，不利于他们的健康成长。针对爱国主义教育，我们开展了一些教学实验，培养幼儿爱国主义情感。 
　　小班音乐活动：《这是小兵》。利用直观教学法，通过直观的教具，选择贴切幼儿生活、幼儿容易理解、感兴趣的经验题材，引导幼儿体验作为一名小兵骄傲、勇敢的保家卫国精神气质。培养幼儿产生浓厚的学习兴趣，鼓励参加音乐教学活动。 
　　中班音乐活动：《学做解放军》。通过观看建国60周年阅兵式，并将其按照歌词内容及节奏自制课件来吸引幼儿的注意力, 借助于视觉、动觉、言语等多种感觉通道的统合来帮助儿童更好地体验和欣赏音乐作品，使孩子在歌唱过程中体验到作为一名解放军的光荣。教师同时采用动作记忆法，鼓励幼儿用动作表现歌曲的力度、速度与情绪，提高幼儿对音乐作品的理解，培养幼儿对做一名解放军的向往。 
　　大班音乐活动：《小号手》。利用情境导入，通过表演一名“苦孩子”成长为一名光荣的“小号手”的故事，使幼儿重新审视了今天的幸福生活，表达对“白匪”得狠与对“游击队”的爱。同时采取副歌导入的方法，使得幼儿在无词语记忆干扰下，在嘹亮“号声”中，表达了自己强烈的对音乐作品的理解、想象和审美情感，使抽象变为具体，使平淡变为神奇。 
　　在全园开展的“唱红歌、同感恩、颂祖国”幼儿合唱教育活动。各个班级选择不同类型的红歌，有的班级选择了革命老歌《共产主义儿童团团歌》，也有的选择了讴歌新生活的新歌《祖国祖国我爱你》。各个班级合唱编排形式多样，参加表演的孩子精神饱满，自信满怀。通过不同的音乐活动方式，培养他们爱国主义热情，使幼小的心灵获得强烈的爱国体验，并获作为中国人的归属感与骄傲。 

　　三、根据幼儿身心发展特点，开展不同形式的音乐活动 
　　小班音乐活动：《碰一碰》。轻快、愉悦的音乐，感染幼儿情绪，增添兴奋情绪，使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动中来，摆脱“分离入园焦虑”的困扰。游戏中幼儿与幼儿的身体接触、幼儿与教师间的身体接触，为幼儿提供了安全感、愉悦感，促进了幼儿快乐成长。 
　　中班音乐活动：《队列进行曲》。体操活动中，伴随曲调有力的鼓点，幼儿的行进更加有力，四排变两排或变四排，幼儿精神百倍，神采奕奕。在音乐活动中幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，逐渐形成良好的行为模式。 
　　大班音乐活动：《快乐》。通过集体舞的编排，创造机会让所有的孩子都能够亲身参与，并充分表现。幼儿在探索与创编、表演的过程中兴趣始终很浓厚，而且在同伴之间相互交流、合作中也获得了许多的快乐。这一系列活动成功地激发了幼儿合作意识及责任感。  手工材料

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