大班体能区区域活动观察记录:让跳绳不再成为孩子的负担
案例实录:
众所周知,跳绳是大班孩子都要学习的运动技能,坚持的练习是掌握跳绳技能的必须条件。然而在关注儿童运动的过程中,老师注意到跳绳这一项目成为了孩子们的一项负担,其根本原因就是反复的练习是孩子不喜欢的。
于是,为了提高孩子跳绳的积极性,我开始思索如何激发幼儿兴趣,增进学习的效率呢?这时陈鹤琴老先生的“用比赛的方法来增进学习的效率。”的教育原理激发起我的灵感,一系列的跳绳比赛活动在班级里开展起来了。
------和自己比一比吧!
老师和孩子们约定每两周举行一次“跳绳比赛”。果然,这一约定激励起孩子每天都非常认真的练习跳绳。比赛之日,孩子们个个摩拳擦掌。他们都要比出“跳的最多、最好的冠军”以及“进步最快的冠军”。 这里,老师把孩子们把每两周的比赛结果记录下来。孩子们做了一张“我是冠军”的跳绳记录海报把每一次比赛的成绩都呈现出来。不仅如此,有的孩子还关注起每一次的比赛结果,他们积极地和前一次的成绩作着比较,用“☆”表示成功高兴的图饰。
------共同制定各项比赛规则。
为了让这次比赛在“隆重、热烈”的气氛中召开,老师听取了孩子们的意见,讨论制定比赛规则,为了得到冠军, 孩子们练习得都很认真。
------共同分享比赛中的快乐
比赛结束了,所有的孩子都欢呼雀跃,簇拥着胜利者回到教室。
在教室里我们举行了隆重的发奖仪式。 领奖台是孩子们设计的,一个靠背椅加一个小椅子,冠军、亚军、季军站在上面举着奖品,那气势绝对不输给真正的世界冠军。孩子们说:“今天是最快乐的一天!”,这份快乐在孩子们的各种记录中都可以显现:
反思:
用一个比赛的形式激发起孩子学习练习跳绳的积极性,使原本枯燥的练习变得有意义,使整个过程由原先的教师督促变成孩子主动的练习……这遵循了陈鹤琴先生的“用比赛的方法来增进学习的效率”的教学原则……
当孩子和自己比赛时,容易得到鼓舞,不容易灰心,并且明了自己的成绩,获得了一个“乐学”的过程。
当孩子与别人比赛时,他能找到差距,学习经验,激发斗志。所以每一次孩子们都要比出“跳的最多最好的冠军”以及“进步最快的冠军”。孩子们不断地总结经验,他知道或许不能赢得别人获得冠军,但只要努力练习就一定能超越自己同样能获得胜利。而再一次的比赛让孩子向新的目标进军,向自己现有能力挑战,战胜同伴,更重要的是战胜自己。
一场跳绳比赛让老师和孩子都有了收获。孩子的跳绳能力使他们看到了胜利的成果,他们面对自己的成绩非常的开心;而作为老师也深切的明白,教师的作用不仅仅是教孩子做什么,更重要的是激发起孩子自主学习的愿望,让孩子主动的学习和探索,获得最大程度的发展。
手工材料
关键词:跳绳
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