影响幼儿舞蹈教学的因素

　  儿童舞蹈是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童趣的展示，是童趣的描摹。然而，幼儿舞蹈是儿童舞蹈的一个组成部分，它的创作整体是成人，而接受的主体确是幼儿。为了更好、更细致地研究幼儿舞蹈创作的基本规律，下面简单分析一下影响幼儿舞蹈创作的因素。 

　　一、受幼儿心理因素的影响
　　幼儿期是幼儿迅速生长发育的时期，随着年龄不断的增长，他们的肢体活动能力也有很大的进步，舞蹈动作也会变的更加灵活、协调。同时，他们的内心世界同样会变的非常的丰富、美好，他们感知事物的特点和方法也会变的十分独特。
　　（一）幼儿舞蹈的趣味性
　　由于幼儿心理发展的特征所限，幼儿在参与舞蹈活动时，往往会受情感因素的支配，他们对艺术作品的审美体验往往是感性的、直觉的。
　　为了让幼儿自始至终保持对舞蹈的兴趣，我们在创作中巧妙地将舞蹈与游戏结合起来。幼儿天性好玩、好奇，在玩的过程中他们的注意力会高度集中、情感极端投入等现象。如果我们将舞蹈与游戏统一结合起来，加以肢体的夸张和变形，进而形成饱含儿童情趣、富有舞蹈形态的艺术风格，就能使舞蹈变得生动感人。例如在舞蹈《酒》中，加入了猫捉老鼠的游戏，孩子们在学这个舞蹈时就十分积极，所以他们的表情会很自然的流露出来，自然而然的动作也夸大、放松，我们看到的表演会淋漓尽致。正因为这个舞蹈与游戏巧妙地结合在一起，才使这个舞蹈变得富有童趣。
　　（二）幼儿舞蹈的知识性
　　幼儿的思维是以具体形象性为主要特点的，幼儿舞蹈的知识性是幼儿认识事物的方式和能力特点在幼儿舞蹈中的反映。
　　亚里士多德认为：“儿童一开始就具有模仿的本领。模仿就是学习。”皮亚杰认为：儿童的模仿能产生表象，是日后形成思维的准备，而模仿又恰恰是儿童日常生活中增长知识和能力的主要手段。如幼儿在舞蹈《小金鱼》中模仿金鱼在水中摇头摆尾的自由形态；在舞蹈《小蚂蚁搬家》的动作学习中，一个人的力量是不够的，要让幼儿体会“人多力量大”的道理。这样孩子们才会团结，一起练习动作。
　　但我们要注意的是幼儿舞蹈绝非是模仿性舞蹈。只有在模仿中纵向深入，取齐精髓，幼儿舞蹈作品才可能是对幼儿生活、精神风貌、幼儿情怀的真实写照。
　　（三）幼儿舞蹈的幻想性
　　幻想性通常是界定儿童艺术的最显著的标志，因为幻想是儿童心理活动中最活跃的因素。例如舞蹈《我是一个兵》就描绘了现代儿童的激情。在这个舞蹈里，这一群当代的士兵可以用自己的动作去保卫自己的家园；可以像真正的军人一样随心所欲的做军官等等，我们老师只需要把他们统一、夸大、整齐 。
　　儿童在幻想过程中真实而强烈的情感和直接表露想象的特点，正是幼儿舞蹈艺术形象的依托。

　　二、生活内容及环境的影响
　　幼儿舞蹈艺术作品的反映，是客观生活通过人的大脑思维和艺术加工的再现。丰富多彩的生活是使幼儿着迷，创编幼儿舞蹈时应把握幼儿生活的脉络。
　　1、细心观察幼儿的闪光处
　　今天，生活在城市、农村和发达地区的孩子在某些方面是有很大差别的，我们应该努力、细心地捕捉幼儿在生活中的闪光处。例如电视舞蹈大赛中《乡村的孩子要上学》就是一个典型的例子。在贫困地区，孩子们人人都希望拥有自己的学校、教室和一张可以让他们写字的课桌，他们常常因此而苦恼，在他们的努力下，愿望终于达成了。创编者将这个题材进行了艺术加工，使生活中的平凡小事成为了有内涵、深远、富有童趣的好作品。这是老师在编导创作中细心观察生活的基础上，对生活的一种独到的见解。
　　又如舞蹈《还我一片蓝天》中，通过一群小卫士冒死保护环境的场面来反映当今社会，许多细节引人入胜，但如果让幼儿来表演，就难以表现它原来的思想内涵。如果在选择题材时，我们忽略表演的对象和接受的主体，用成人的表现方式、要求限定幼儿的表演，就会使幼儿舞蹈节目老气横秋，缺乏童趣。因此，在案创作幼儿舞蹈时，应尽可能挖掘幼儿的闪光处，创作出既容易理解又有童趣的好作品。
　　2、表现生活情趣
　　幼儿舞蹈源于生活，但舞蹈动作不是简单纂写与再现自然的生活动作，它需要通过精心的选择、提炼和组织，采用比拟和象征的手法，把生活动作典型化，使之升华成富于表现力的动作，给人以美的意象。
　　我们创编幼儿舞蹈时，要引导幼儿根据有趣的形象动作想象出这个动作传达了一种怎样的情趣，如：幼儿在表演小蚂蚁时，让幼儿根据自己的想象来想动作；在大风刮倒房子时，小蚂蚁的心情会怎样、又会怎么做等等，用这样的方法来逐步吸引幼儿共同参与舞蹈的创作。
　　3、综合考虑各种艺术手段
　　幼儿舞蹈虽源于孩子的生活，但它又带有舞蹈表演艺术的特点，所以它需要艺术综合性手段来配合表现作品的内涵。作为一种表演艺术，一个成功的舞蹈作品，不仅需要好的内容、形式、动作，更需要灯光、道具、音乐等综合因素的配合。例如《我和小树齐长大》是一个在内容、形式、舞姿上都很成功的作品。舞台上淡绿的灯光象征着希望，给小朋友穿的绿色背带裙象征和平，给人以美的感受。但事实上，有少数编导的想象总是忽略舞台综合艺术的作用。试想，如果穿上庄严肃穆的黑色衣服，或者给孩子们穿上成人的衣服去跳活跃、快乐的舞蹈，是否会显的不伦不类呢？
　　音乐是舞蹈的灵魂。好的音乐容易激发编导的想象，更能使表演者与观众产生共鸣。从好的音乐教育中可以发展幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，还能引导幼儿去表现美、创造美。所以，我们可以选用孩子们熟悉与喜爱的优秀儿童歌曲，通过加伴唱、变奏、间奏等方式，将它们录制成完整的舞蹈音乐。所选的音乐最好有以下特点：旋律性强，易记好学；形象性强，有情有物；节奏性强，快慢适度，强弱分明；童趣性强，活泼轻快。有时为了使音乐和舞蹈吻合，我们还可以按照舞蹈的结构写出合适的音乐，或者通过剪辑获得合适的音乐。
　　在创编过程中，我们只能深入了解上述影响因素，才能使我们的创编过程更加顺利，使我们的舞蹈作品更加有吸引力。 手工材料

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