幼儿自我保护能力培养的探究

        每当最后一位家长把孩子接走后，很多老师都会松一口气，又是平安的一天。这一天，孩子们健健康康、平平安安的度过了。是啊！在这一天中，教师负责孩子一日生活的方方面面，健康安全是其必要的基础。在个体的发展历程中，生命的健康存在是保证人的全面发展的物质基础，所以人无论做什么，最首要的是要有健康的身体。
        幼儿年龄小，缺乏生活经验，而且他们天性活泼、好动，自控能力差，自我中心性强，他们不懂得什么事情是危险，不会考虑他的行为对自己和他人会产生什么样的后果，所以需要成人对其进行安全意识及自我保护能力的培养。事实上，家长能够有目的、有计划地对孩子进行此方面教育的人数相当少，远远不能满足对幼儿的需要。安全工作是幼儿园工作的重要组成部分，《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，要让幼儿知道必要的安全保健常识、学习保护自己。”可见，保证幼儿安全和对幼儿进行自我保护能力的培养，已被列为幼儿园的首要工作，所以在幼儿园对幼儿进行安全意识及自我保护能力的教育是十分必要的。我们根据幼儿生活素质的目标要求，选择了在日常生活中培养幼儿的自我保护能力，具体通过以下几个途径加以培养。

        一、一日常规中培养良好的习惯，提高自我保护的意识
        幼儿园的一日常规，是确保幼儿在园生活、活动安全有序的基础。而良好生活、学习等习惯的养成，能让孩子终身受益。从孩子入园起，教师就应带他们一起建立一系列安全常规。
        如：1.生活常规：按需喝水、如厕，人多按次序，不推不挤；吃东西前洗手，不吃不干净的食物；走路看脚前等。
        2.活动常规：遵守活动规则；确保场地、器械安全；正确使用器械；按身体状况及时增减衣服等。
        3.进餐常规：饭前洗手；爱吃各类菜肴；不大声说笑；细嚼慢咽，辨出骨头、鱼刺等异物，不暴饮暴食等。
        4.午睡常规：睡前检查床位安全；脱下外套入睡，睡姿正确；有小便及时解决；起床时穿上外套等。
        5.外出常规：时刻留意马路上的行人和车辆；紧跟队伍，不抢前不落后；不随便触摸马路边物品等。
        通过常规，可以清楚地让幼儿知道什么时候该干什么，该怎么做，不该怎么做，即清楚地知道如何才能安全有益地进行学习、生活。故必须教育每个孩子遵守这些常规，唯有这样，才能减少不必要的安全事故，从根本上培养幼儿的自我保护能力。

        二、在日常生活中，加强幼儿自我保护能力的培养
        1.来园离园活动中的自护教育幼儿在来园离园的路上常发生一些脚压伤的事故，原因大多是幼儿坐在父母的自行车上，脚乱摆放而轧在自行车车轮中，轻则辗去皮，重则伤及骨。针对这一情况，在晨间谈话时，我们设计了“明明的脚怎么啦”的谈话活动，通过观看录像、幼儿自由讲讲，明白了脚是我们身体的重要组成部分，我们要保护它不受伤害，进而迁移到要保护好双手，要安全地使用剪刀，不拿着尖的东西乱跑，吃东西时不大声讲话和发笑，不能把铅笔、筷子当玩具等。同时知道了不能用脏手揉眼睛，不能把珠子、豆子等小东西塞入耳朵中玩，也不能把别针、钮扣、硬币等含在嘴巴里等等，万一发生意外，不能用手指乱捅乱挖，应及时告诉家长或老师等。
        2.户外体育活动中的自我防护教育不仅能锻炼幼儿身体，而且直接受阳光和新鲜空气等自然因素的刺激，有利于幼儿的生长发育和身心健康。幼儿可根据自己的兴趣、爱好和能力自由选择游戏，老师可根据幼儿活动量的大小随时组织幼儿玩一些情节较为复杂的游戏，同时在幼儿活动时，老师应密切观察、随时提醒幼儿，逐渐提高幼儿自我保护的意识。
        3.日常生活中的随机教育在一日活动中，对幼儿进行随机的有针对性的自我保护教育。如课间活动时，不追逐打闹；上下楼梯时按楼梯上的示意图靠右扶着栏杆轻轻走，不从很高的楼梯台阶上往下跳；就餐时不大声说笑，以免鱼刺、骨头卡伤喉咙；不触摸电源插孔，不用发夹、螺丝等塞入插孔内，了解电的用途及危害等。
        日常生活中的随机教育，适时地教给了幼儿自我保护的方法和应变的能力，能够把危险行为消灭在萌芽状态。

        三、课堂教学中巧妙引导，发展幼儿的自我保护能力
        幼儿园的课堂教学，内容虽浅显，但涉及的范围很广，其中许多内容都蕴涵着安全教育的因素，我们教师要努力做有心人，抓住机会，创设情境，巧妙引导，以不断丰富幼儿的自保知识，培养其自保能力。
        教会孩子一些简单易行的求救方法应付突遭的危险。打电话就是其中之一，我们把一些特殊号码，如报警110、火警119、救护120等，制作成多媒体课件，画面生动形象，色彩鲜艳、逼真、动感的效果深深地吸引了孩子们的注意力，这些特殊号码在不知不觉中就深深地印入孩子们的脑海中。随后，我们开展了“我会打电话”活动，让幼儿在玩的过程中，学会“拨”、“按”电话的正确方法，使用礼貌用语：如你好、请、再见、谢谢等，知道自己家的住址、电话号码。遇到危险时会主动求助，也可请邻居帮忙，但千万不能自己爬到阳台或窗台上去，以免不测。

        四、各类活动中加深体验，增强幼儿的自我保护能力
        1.晨间活动。幼儿的晨间活动一般都是借助一定的运动器械在户外进行的，如玩球、玩圈、踩高跷、跳绳等。活动虽看似简单、宽松，却是训练孩子自我保护能力的好机会，活动前，和孩子一起检查器械是否完好，讨论活动注意事项；活动中，提醒孩子随时留意器械使用情况及突发事件发生，学习如何及时避让与巧妙应对。
        2.游戏活动。心理学研究表明：游戏是幼儿的主导活动，决定了其最有效的学习方式是“玩中学”，即游戏的学习形式孩子最能接受。正如陈鹤琴倡议：“儿童既喜欢游戏，我们就可以利用游戏来支配他的动作，养成他的习惯。”因而，通过游戏培养孩子的自我保护能力是极好的方法。
       3.区域活动。区域活动是教师按照一定的教育目标、课程内容而设置的一种延伸活动，它强调给孩子自主选择的权力和自由活动的空间，强调孩子是学习的主人、活动的主体。孩子在区域活动中始终处于主导地位，其学习的主动性、积极性都会得到很好的发展，是幼儿非常喜欢的一种活动。

        五、家园合作，努力提高幼儿的自我保护能力
        苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”是的，在孩子的成长过程中，老师、家长都起着极重要的教育作用。　对幼儿进行自我保护教育不只在幼儿园，更多的是在日常生活中，家庭是幼儿生活的重要场所，家长对幼儿的影响很大，因此家长与老师应该多多沟通，为了孩子，共同努力。
       “授之以鱼，不如授之以渔。”愿每个孩子都能安全、健康、和谐成长！ 手工材料

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