个人专题计划

 在这阳光明媚的金秋时节，乘着创新教育的强劲之风，我怀着无比崇敬的心情，走进了大昌幼儿园，这是我人生旅途中一个新的起点，是我工作征程上的一个加油站。

刚进入教育事业，对许多事情都是似懂非懂。在初步探索英语教学方面，我作了如下计划：

我所带的班级是小班，这些幼儿基本上都是刚开始接触并学习英语 ,幼儿阶段是语言发展的最佳期，在这个年龄阶段，需要在不影响孩子学习母语的前提下引导幼儿学习英语。

一、遵循儿童言语学习的规律，从听开始。
　　北京外国语大学的陈琳教授曾在一篇文章中指出："婴儿自降生起，就听父母和他人说话，大量感知语言，在听了近一年才慢慢学语，过渡到说，但在开始说话前早已懂得很多话了。所以听说是语言信息输入的源泉，是说的基础。因此，我决定尝试从从听开始开始的办法，让孩子对英语首先有一个感性的认识，为他今后学习英语打下一个好基础。
　　（1）用英语来表达日常生活用语。刚开始我为每个孩子取个英文名字，这样能引导孩子们尽快进入到语言环境中。当幼儿已经很熟悉幼儿园的整个环境，并且也较熟悉常规时，我就会用英语来代替一些常规用语。如:每当孩子要去洗手时,我就会说:"wash your hands please."久而久之,孩子一听到我的口令便会很自然的去洗手，再比如我也常会说"get in line please"，"put in your chair "等。当然刚开始时，孩子对我的英语口令并不能理解，这时我会配上动作让幼儿理解我想要他们干什么，但我不会用过多的中文去解释。因为这样有助于让幼儿以学习第一语言的经验去学习第二语言。让幼儿不必借助第一语言就能明白英文的意思，为今后幼儿养成用英语去思考做铺垫。
　　（2）让幼儿自然而然的模仿跟说。
　　在平日的生活里，我将一些问候语，体育口令，表扬的语句等用英语来代替。比如：早上幼儿到园我会和幼儿互相问" good morning",出去晨练时，我会很有节奏的说"go，go，go，lets go." 孩子们在我的鼓动下也开始一个个精神抖擞的一边踏步一边说，长此以往孩子只要碰到出去排队走路，只需要老师带一下头说，他们自己便很起劲的说起来。在上课时孩子们表现好，我就会让孩子们边做动作边说："good ，good， very good!"把大拇指指向表现好的孩子。让孩子们在我在不断的熏陶下逐渐的掌握。

二、创设良好的英语语言学习环境
　　环境的创设来自于成人，教师有意识和无意识的引导很重要。在教学活动中，我要把握一切有利时机有意无意的跟幼儿多说英语。在指导幼儿的英语活动时，遇到孩子没有听到过的单词或句子，我可以先不用急于翻译中文的意思，而可以先用实物或表情，动作呈现给幼儿看，对于具体事物幼儿是会明白的，如
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