浅谈幼儿园的陶艺教育活动

陶艺在我们这个伟大而古老的国度沉睡了数年之后，而今在我国各大城市的校园当中，陶艺教育已经复苏，并且开展的如火如荼！今天陶艺走进了我们实验幼儿园，每到陶艺课孩子们总是抑制不住的欣喜，因为他们又可以亲近泥土，自由发挥自己的想像力，尽情的在陶泥里展现自己，表达自己，运用陶泥来抒发自己的思想感情了。为了上好陶艺课，让孩子们更加喜欢陶泥艺术，针对不同的年龄段，我们依据教材制定出了祥细的教学计划。

小班：小班是学习陶艺的基础阶段，我们在活动中，从最基本的陶艺技巧开始做起。比如：团圆、搓泥条、手捏法等等。这为以后的陶艺制作打下基础。比如，孩子们学会制作小辣椒的方法，以后还可以用这种方法制作小雨滴、小花朵、小树叶等等；学会制作小蜗牛的方法，以后可以运用这种方法制作茶杯、笔架、花篮、房子等等。不要小看孩子们的作品简单，在活动期间，孩子们要用眼睛看、脑子想、小手做。在动手制作的过程中就提高了手眼协调的准确度，小肌肉群也得到了锻炼，小手在制作的过程中，手部神经得到了按摩，从而刺激脑细胞的生长，而且泥巴中含有大量的益生菌，孩子常常玩泥巴还会提高自身的免疫力。由于孩子们刚刚接触陶艺，我们在活动中会运用一些方法来增加孩子们的兴趣，提高孩子们的审美观。比如在孩子制作好小蘑菇后，我们会用不同的工具在作品上加上不同的花纹，让孩子们产生一种新奇感，从而激发起自己动手做一做的欲望，为下节课做好铺垫。小班的幼儿在打好基础之后就开始了下一个阶段。

中班：中班的教学方法较小班有所不同，我们将依据孩子们的生活体验来创作自己感兴趣的事物，并能通过各种角度来观察，从而制作出较为完整的作品。比如我们在制作七星瓢虫时，先让孩子们认真观察瓢虫的外形、了解它们的种类及生活习性，然后再教给孩子们如何制作瓢虫的身体，并让孩子们通过观察自己来制作瓢虫的触角、花纹、足等等。动手能力较强，制作较快的幼儿还可以做出来一片小树叶，或者瓢虫宝宝来丰富自己的创作内容。这就给孩子们提供了一个想像的空间，自己发挥的空间。让孩子们在制作的过程中通过认真的观察、思考，然后创作出自己的作品。作品完成之后让孩子们介绍自己的作品，可以是故事，也可以是讲解构思，从而增加孩子们之间的交流，提高孩子的语言表达能力。

大班：大班的幼儿较中、小班的幼儿思维有了很大的变化，孩子们开始运用自己的眼睛来观察，从而思考，有了自己的观点、自己的思想。在掌握了较丰富的陶艺制作技巧之后，孩子们将在陶艺活动中按照自己的构思进行创作。我们将扩展陶艺活动范围，让孩子们制作表达出更多更丰富的题材，进一步掌握各种制作技巧。比如我们提供给孩子们一个活动内容“我爱奥运”，让孩子通过观察、了解、积累，从而用自己掌握的知识来创作。在活动的过程中，我们尊重孩子的思想，不加以干涉孩子们的构思，只做辅导，让孩子有一个更自由更广泛的发展空间。


前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“孩子们的智慧在他的手指尖上！”的确，孩子们的想像力是惊人的！在我们的活动中，每一节课孩子们都带给我们惊喜，泥巴姐姐和孩子们一起感受着成功带来的乐趣与满足！泥巴姐姐希望在以后的陶艺活动中，能让孩子们更多的发现美、感受美、创造美，更多的体验成功的乐趣，从而让宝宝们更加自信更加快乐！ 手工材料

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