小议幼儿园教练舞蹈

     舞蹈是幼儿园音乐活动的内容之一，如何让幼儿在舞蹈活动中感到快乐、享受音乐的美、启迪智慧、发展能力，本着这种想法，我尝试着作了一些探究。
一  重视对舞蹈教材的分析。
首先要分析舞蹈的音乐。
音乐是舞蹈作品的灵魂。教师要分析舞蹈音乐的旋律、节奏、性质、情绪、速度、力度，引导幼儿进行感知，当幼儿对舞蹈音乐有了感受和理解，在学习舞蹈作品时他的头脑中才能有意境、有联想。以便更好地表现舞蹈作品。
其次要分析舞蹈动作的风格、重点及难点。
有些动作幼儿在感知音乐以及欣赏动作的过程中已经学会了，老师稍微指导一下即可。而对于一些基本的动作，涉及到关键的技能，幼儿无师难通。教师要以正确、优美的示范来感染幼儿，采用精讲多练举一反三的方法，引导幼儿去发现、促进幼儿多思考、积极主动地学习。例如：在学习交替步这个基本舞步时，要有起伏感才好看，可是一有起伏感，孩子们都象瘸腿在走路。于是我就让幼儿感觉第一步踩下去的时候就象踩到了弹簧一样马上弹起来，有一种往上的感觉。利用这种方法练习，不少孩子的动作变优美了。那么交替步是向前走的，能不能换个方向走呢？通过孩子们的尝试，他们发现了向两旁走交替步也很好看。
再次，要分析反映舞蹈情绪的动作要点。
如：《斗牛士舞》的音乐热烈奔放，情绪是欢快、神气，速度是行进式的，因而在踏步的时候要必须出斗牛士的那种英勇无畏的气势。《小卓玛上学》的音乐是优美欢快的，所以在教学时重点启发幼儿表现出去上学的愉快心情以及为客人表演节目的自豪感。
二：采用创造性的教学方法。
创造性教学的目的在于创造一种“易起反应的环境”，旨在把幼儿的模仿学习、发现探索学习、创造性学习和谐统一起来。模仿是幼儿学习的重要方法，但教师要把握好示范的度，不要把示范成为机械的榜样。我觉得充分发挥幼儿表演示范的作用及用发现探索法引导幼儿自己动脑、动手去寻找答案，教幼儿自己学会，是培养幼儿创造力的重要途径。改变了以往教师教，幼儿被动学，不利于发挥幼儿创造力的弊端。例如：在集体舞《花之舞》的教学中，为了避免集体舞教学教的成分浓，创造性培养的机会少的这种倾向，根据集体舞的动作较简单且多重复这种特点，在学会基本舞步后交替步后，我把每个动作用简单的图解方式画出来，并将舞蹈过程中的队形变换以便于幼儿理解的符号标记表示，让幼儿两两合作通过观察、讨论、探索来进行自学，在学习的过程中，我发现幼儿的积极性大大提高了，一些原来在音乐活动中不怎么认真的小朋友竟然也饶有兴趣地探索着。一些小朋友做的动作好象不顺，很别扭，那肯定有问题，没关系，再研究研究、商量商量，老师适当地给予一些启发，鼓励。对于学得好的幼儿要给予及时的肯定，增强他们的信心，并做好榜样作用。整个活动过程中，孩子们一直是积极的、轻松的、快乐的。教师只有创性地教，幼儿才能创造性地学。
在舞蹈教学中，老师的评价要少针对个体的，多针对集体的，少否定，多肯定，老师的情感要感应孩子的情感，至始至终，都要充满热情，使幼儿以极大的兴趣享受着舞蹈带来的美和快乐。 手工材料

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