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创设科学的管理模式，推进教改的深入发展 2008/01/07 |
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幼儿园好比一个“处处充满爱心、时刻追求进步”的家庭：“孩子”是那些活泼可爱的幼儿，“母亲”是鞠躬尽瘁、辛勤劳动的教职工，而“父亲”则是指统筹安排、决策决议、劳心劳力的园务领导。“家庭”的管教管道、衣食住行等繁琐事物正切实... |
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基于案例学习，构建园本教研共同体 2008/01/07 |
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我园作为全国贯彻《幼儿园教育指导纲要》试点园，在两年的研究过程中，实施的课程已经发生了很大的变化，对教师提出了挑战，要求教师的角色发生相应的变化，即从知识的传递者转变为幼儿学习的支持者和共同建构者，从教育活动的执行者转变为... |
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浅谈业务园长的角色转换与心理品质 2008/01/07 |
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一、 业务园长 在教育教学管理中的角色功能 1 、指挥者与战斗者的角色转换 教育教学是幼儿园的工作中心，业务园长作为教育教学的主要管理者，应明确白己的领导身份，对园内教育教学改革、... |
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开展教研观摩 共促发展 2008/01/07 |
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开展教研观摩共促发展沂源县南麻中心园崔宝英12月15日，沂源县南麻中心园举办了全镇教研观摩交流活动。来自全镇幼儿园园长、教师参加了此次活动。此次活动以观摩课和专题讲座的形式，向同行们展示了幼儿园一日生活学习活动。在交流会上... |
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加强“以园为本教研制度”建设促进幼儿园发展 2008/01/07 |
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加强“以园为本教研制度”建设促进幼儿园发展沂源县南麻中心幼儿园崔宝英12月10日，沂源县南麻镇“以园为本教研制度建设”项目阶段总结会在南麻中心幼儿园顺利召开。县幼教研究员杨慧老师、中心园、三小、五小、六小四处课题园园长及部... |
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精细化园本管理的实践与思考 2008/01/24 |
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一、精细化园本管理提出的背景 任何一个管理模式的产生，都源与管理内部本身的需要。幼儿园管理的个性化运作能使幼儿园内部产生符合自身的一种教育改革计划，并有助于实施与检验自己的教育观念，形成自己的特色和传统。我园实施精细化园本管理主要趋于两个原因: 1．精细化园本管理... |
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优化“园本培训”体系，让教师持续发展 2008/01/24 |
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随着教育改革的不断深入，教师的专业发展也显得格外重要，通过“园本培训”的途径提高教师专业化水平已成为我们的共识。我们在实践中不断探索、优化“园本培训”体系，建构开放的、多元的师资培训体系，激发教师的主体性，提高了培训的质量和实效。 一、更新培训观念，确立培训... |
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现阶段我园师资队伍建设的四大策略 2010/04/04 |
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对我们这样一所民办集体幼儿园，师资不仅关系到教育的质量，而且关系到幼儿园的生存，做为一个管理者必须改变管理模式，有效地促进教师的专业成长。 策略一：学习型组织是教师成长的支柱。 1、学习制度化。 规章制度的建立是使经验型管理转变为现代化管理的必由之路。做为管理者... |
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搭建合作教研的平台，形成教师专业成长的共同体 2008/01/24 |
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幼儿园课程建设应该是一个集体配合与共同协作的过程。教师以何种方式参与这个过程决定了他们能在多大程度上获得专业上的发展。合作是现代人立身社会的基本素质，对于教师而言，合作教研是提升专业水平的重要途径。因此，教育管理者应该改变管理模式，努力为教师创设合作研讨的情境，为发展教师... |
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开放式园本管理探析 2008/01/24 |
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开放式园本管理是一种鼓励教职工主动参与的管理活动，它给予教职工更多的工作创造空间，并以教职工为管理工作的中心。简言之，开放式园本管理开放管理气候，开放管理环境，开放管理制度，它走出管理的“金字塔”，更具科学性，更符合时代发展特征。 一、开放... |
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