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挖掘和利用错误背后的教育资源 2012/02/24 |
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【案例描述】在大班科学活动“磁铁的秘密”中,教师提供了磁铁和铁盒、回形针、铜片、纸片、布条等物品,并让幼儿用磁铁一一测试哪些物品能被磁铁吸引。在幼儿操作完后,教师问:“孩子们,你们测试出哪些物品可以被磁铁吸引了吗?”幼儿A:“回形针。”幼儿B:“铁盒。”幼儿C:“纸片。”教... |
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面对幼儿求助,教师不妨拐个弯儿 2012/02/24 |
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在教育教学中,教师经常会遇到幼儿各种各样的求助。那么,教师应如何应对幼儿的求助呢?下面就以区域活动中的几个案例,来浅析教师怎样运用教育机智将帮助“拐个弯儿”。
【案例】教师A站在娃娃家一旁,静静地观察孩子们的活动。在果果家里,玲玲拿起了围裙准备当妈妈。乐乐从小床上抱... |
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纯真并快乐着——幼儿园观察与思考 2012/02/22 |
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在幼儿园日常活动中，我们经常会看见幼儿在自己对自己说话。自语中的幼儿到底在说些什么呢?自语对幼儿有着怎样的意义呢?在幼儿园为期3个月的观察研究中，我发现幼儿在自己的世界中是那样的快乐。 1 情感的表达和宣泄 早餐过后的幼儿自由游戏活动时间，宇衡拿出了自己带来的6本... |
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因为读你,所以懂得——幼儿园大班观察分析与应对策略 2012/02/22 |
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[镜头一]充满期待的哥哥姐姐。新学期开学初，大班幼儿正忙着制作纸大象，这是老师为他们确定的送给新来弟弟妹妹的礼物。每位幼儿心中都充满了憧憬：老师说如果自己送给新来的弟弟妹妹纸大象，就能让他们喜欢上幼儿园。 [镜头二]手足无措的哥哥姐姐。走进有哭闹声的小班教室，大班幼儿忙... |
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幼儿园中班个案分析：聪明好动的阳阳 2013/09/21 |
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一、幼儿基本情况 幼儿：阳阳 年令：4岁 班级：中班 性格：聪明可爱，活泼好动，没耐心 二、特殊表现 〈一〉“我第一名，一百分！” 阳阳是我班小班升上来的小朋友，他活泼好动，思维敏捷，双手总喜欢摆弄些插塑、小人书、电动小玩具等动西，上数学课时他总是第一个举手回答问题，老师... |
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教学活动案例：《说声“谢谢”很重要》 2012/02/11 |
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教学活动案例：《说声“谢谢”很重要》情景描述：今天这节亲子活动课是动手制作“瓶宝宝”，老师边说边做着示范后，请家长指导让宝宝自己动手操作。老师说完后就准备发给每个孩子一盆材料。孩子们都围坐在一起，老师就顺着发给每一个宝宝。活动场景：老师：小贝，这是你的，对我说什么？小贝家长在... |
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让想象像鸟儿一样自由飞翔——由一场兔子引发的辩论说起 2012/02/08 |
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儿童心理学表明：5~6岁儿童随着知识经验的积累，能从他受局限的日常生活中突破出去，展开丰富的联想，想象力的目的性更明确，想象内容逐渐变得丰富、完整和系统，想象逐渐成为一种相对独立的心理过程，并能服从于一定的目的。我班的孩子在语言活动《丢丢城》中因为角色的真实与否产生了疑问，因... |
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个案分析：结构游戏中的观察与分析 2012/01/03 |
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在结构游戏中，幼儿的建构活动往往是“尝试性”而非表征性的，他们常常为了发现材料能干什么而使用材料，也会通过和材料的相互作用不断改变自己的建构意图。这一特点对教师的观察提出了很高的要求，教师不仅要对看到的现象进行”为什么”的思考，以理解幼儿的行为，还要对幼儿的已有经验进行评价，... |
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小班个案观察与分析：引发小班幼儿与环境有效互动的操作方法 2011/12/30 |
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幼儿园教学环境是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声的教科书。它作为一种“隐性的课程”，在开发幼儿智力、个性陶冶和情感激励上所产生的作用是巨大的。对于小班幼儿来说，他们的年龄小，各方面能力较弱，通过和环境的有效互动来促使他们全方面的发展就显得尤为重要了。
在实践中，我总结出... |
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小班美工区游戏案例分析：辫子怎么不一样长 2011/12/29 |
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在美工区，我们精心设计了一个立体娃娃，娃娃有着长长的头发，是准备给孩子们练习编辫子的，可是只有在刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过，过了几天就再也没有人去了。今天，在我的鼓励下霏霏来给娃娃编辫子了，她给娃娃编了两条辫子后准备要走，我上前看了一下她编的辫子发现长短不一样，于是我问... |
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