 |
托班幼儿入园 行为表现个案分析 2012/07/28 |
| |
幼儿情况： 小宝是个两岁半的小女生，性格活泼开朗，曾在幼儿园上过亲子班。通过与亲子班老师的谈话，我们得知小宝的个性比较自由散漫，奶奶带她参加亲子活动时，她几乎不肯坐下，而是在活动室中拿出各种玩具玩个不停，活动一结束，她就拖着奶奶的手去玩大型玩具。家访时，妈妈向老师详细... |
|
|
|
有关幼儿“我的自画像”的分析 2012/07/25 |
| |
自画像是幼儿对自己形象的描画，他们画自己认为的样子而不是真实的样子。因而，幼儿的自画像反映他们情感中的一個自我形象，是内在(深层人格、被压抑的渴望、各种情结等)与外在(别人对自己的评判、对镜中自我的看法等)的结合。本次自画像创作中，我使用的指导语非常简单——“请画出你自己”... |
|
|
|
家园携手关注幼儿的行为与心理系列之五:关爱浓浓 梦也甜甜 2012/07/19 |
| |
个案简述 新学期刚开始,班里一位叫孙卫东的小男孩的特异表现引起了我的注意,他,六岁,身材矮小,面黄肌瘦,头发像枯黄的茅草一样竖着,连小眼珠都是黄黄的。他每天早上六点半左右就到幼儿园来了,晚上也要到六点多才有人来接。在幼儿园,他在吃饭、午睡、大小便等方面都能自理,只是性格... |
|
|
|
家园携手关注幼儿的行为与心理系列之四:纠正孩子的攻击行为 2012/07/19 |
| |
个案简述： 大班上学期我们班转来一个小朋友叫王铭。在班级的各种活动中有明显的攻击倾向：经常为抢同伴玩具而“大打出手”；破坏同伴的劳动“成果”。他的到来，给班级管理工作带来了许多问题，孩子们每天的“小报告”不断，活动有时没法顺利组织，严重影响到班级正常的教学、生活秩序。 ... |
|
|
|
家园携手关注幼儿的行为与心理系列之二:失衡的爱 2012/07/19 |
| |
个案简述： 圆圆原本是个聪明可爱的小女孩，热情、好学、自尊心强，可进入大班以后，她却性情大变。对她前后判若两人的行为举止老师和家长都感到很奇怪。这是怎么一回事呢? 行为资料收集： 1 从小班到中班，圆圆一直都是小朋友的榜样，活动中经常能看到她高高举起的小手，听... |
|
|
|
家园携手关注幼儿的行为与心理系列之一:不爱说话的小雪 2012/07/19 |
| |
个案简述： 不说话，不与同伴交往；对母亲依恋，有交往障碍。 行为资料收集： 1 刚入园的第一天，小雪来的时候紧紧抱着妈妈的腿，紧张地看着我们，一声不吭。当她被各种各样的玩具吸引的时候，还是玩一下就看看妈妈在不在。当她妈妈悄悄走过来想和我们聊一下时，小雪突然发现... |
|
|
|
家园携手关注幼儿的行为与心理系列之三:笛欧开始分享了 2012/07/19 |
| |
个案简述：
笛欧是班上较小的孩子，活泼开朗，说话干脆利落。但平时在活动中总是一个人玩，和小朋友交往总会发生矛盾。
个案分析及指导策略：
阶段一：
笛欧的行为表现：中秋月饼分享时，孩子们都从家里带来两个月饼(一个用于品尝，一个用于和小四班的朋友分... |
|
|
|
托儿咬人现象例析及对策 2012/04/06 |
| |
案例一：户外活动中，家家高兴地在滑梯上爬上爬下，飞飞走过来和他一起玩。他俩玩得正兴奋时，家家突然在飞飞的背上咬了一口。然后乐呵呵地走了。
案例二：我班教室外有个小滑梯，阳阳正玩得起劲。这时别班的一个小女孩过来玩，阳阳不让她玩。争执中，阳阳咬了小女孩一口。
案例... |
|
|
|
小班幼儿交往个案的分析与指导 2012/07/17 |
| |
现在大多数孩子是独生子女,在人际交往方面存在不利的一面,因而,从小培养其生活、学习、交往的能力非常必要。我们在实际工作中发现每一个班级中总有几个特别调皮、不善交往,甚至有破坏性行为的孩子。如果不尽早对这些孩子进行干预指导,他们会逐渐形成不良的性格,成为问题儿童,以至将来生存困... |
|
|
|
对一个交往能力薄弱的幼儿的个案研究 2012/04/28 |
| |
案例描述
宇宇今年3岁，他的爸爸是一名现役军人，妈妈是一名普通职工。宇宇平时不喜欢与人交往，任凭老师怎么引导，他都不愿意参加活动，只是用畏惧的眼光盯着老师看。从宇宇的行为表现上看，他属于典型的社交退缩型幼儿。社交退缩是指儿童不能主动与同伴交往，沉默寡言，不愿进入陌生... |
|
|
