 |
管理艺术：善于赞赏 2008/07/17 |
| |
赞赏是一种管理方法，是一种领导艺术。 赞赏要真诚 管理者要善于赞赏别人，要善于从理解的角度真诚地赞赏别人，这就要重视调查，才能够发现教师的闪光点。有这样一位年轻教师，她好高骛远，日常工作不踏实，拈轻怕重，同事关系紧张，因而... |
|
|
|
学有形之招易学无形之“思想”难 2008/07/17 |
| |
古人学习武功，师傅教徒弟，按个人先天素质的高低，分上中下三士，曰：上士心传，中士口传，下士形传。“心传”是武学传授的最高形式，是教素质最高徒弟的形式，意思是师傅一想徒弟就知道怎么做；武学传授的次之形式是“口传”，是教素质一... |
|
|
|
幼儿园的管理与组织 2010/01/27 |
| |
一、管理组织的内涵与特点 组织，是为了实现共同的管理目标而设立的机构，即职位系统。就幼儿园来说，是通过适当设置的组织机构来开展育人管理活动，以保证实现国家规定的幼儿教育任务目标。由此理解幼儿园管理组织，既指人们在培养新一代的共同目标下结合起来的社会实体单位，又指为实现这一目标... |
|
|
|
管理经验：幼儿园管理系统 2011/09/30 |
| |
一、管理系统的基本内容
幼儿园管理内容，按照幼儿教育的任务、内容、工作范围和工作规律，主要包括目标管理、计划管理、教养业务管理、幼教科研管理、行政事务工作管理、规章制度管理、工作质量管理、保教队伍管理和园长自身建设以及幼儿园工作评价等。这些基本内容是系统中的组成部分，它... |
|
|
|
园长不要“好心做坏事” 2008/07/17 |
| |
理论工作者提出了教育的理想，一线教师创造了丰富多彩的实践；理论工作者勾勒教育理想的明天，一线教师品味着酸甜苦辣的今天；理论工作者敢想、敢说，一线教师敢怒敢骂。可园长，既是理论者又是实践者，夜深人静，跋涉在理论的花园里，放飞... |
|
|
|
园长与课程领导力 2008/07/08 |
| |
随着课程改革的深入，传统的课程管理的概念已逐渐被课程领导这一术语所代替。幼儿园的课程领导在实践中体现为：影响和激发教师课程意识的觉醒，引导教师不断进行课程实践创新，有效地进行课程决策，使全体教师同心协力地达成教育目标。这种影响力、感染力、引导力，我们称之为“课程... |
|
|
|
科技、幼教、集团：抓住幼儿园发展的关键词 2008/07/04 |
| |
徐汇区科技幼儿园是全国首家具有科技特色的幼儿园，2001年9月组建成上海科技幼教集团后，下设五个园所。在办园过程中我始终坚持“在办园过程中培养教师队伍，在培养教师队伍中创建办园特色”。对于园长而言，教师队伍的培养和办园特色的创建是至关重要的两项工作，因此，在办园... |
|
|
|
共同的价值观：可持续发展的动力 2013/04/16 |
| |
随着教育现代化的发展，学前教育得到了党和国家的高度重视，随着广大市民对优质学前教育需求的日益增长，上海幼儿园的公信力不断攀升。尽管我所在的延吉幼儿园是一所有着较高办学水准的示范性幼儿园，作为园长，面对新的发展，要从新的角度来思考幼儿园的传承与发展。
幼儿园的可持续发展需要我... |
|
|
|
实施“领导力”的落点：从“解读”到“研读” 2008/07/01 |
| |
我一直在思考，对于幼儿园园长来说，领导力体现在何处?对此，我的理解是：它首先应该是一种引领作用，在深刻理解“以幼儿发展为本”原则的基础上，经常思考“什么对幼儿是最好的”，不断发现“什么对幼儿是不好的”，以及如何把“不好”智慧地转化为“好”，园长的这种引领行为也许... |
|
|
|
加强人性化管理 构建和谐幼儿园 2008/06/20 |
| |
一、构建和谐幼儿园离不开人性化管理 和谐幼儿园的建设，不仅能有效推进幼儿教育的和谐发展，而且也符合党中央关于构建社会主义和谐社会的要求。对于幼儿园来说，和谐首先意味着教师群体拥有共同的价值观，能够有共同的意志和行为准则，发挥出最大的能量以实现共同... |
|
|
