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德国的运动幼儿园 2012/03/08 |
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【摘要】德国的运动幼儿园注重运动对儿童发展的促进意义，教育理念独特，在运动游戏课程设置、空间设计与器材要求、社会工作方面也很有特色。借鉴德国运动幼儿园的经验，我国幼儿园要因地制宜，循序渐进，加大体育活动的比重，同时要注重寻求家长的支持，家园合作，共同促进儿童发展。 【关... |
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芬兰幼儿教育发展理念与策略探析 2012/03/08 |
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【摘要】为促进幼儿教育发展，确保幼儿教育的公平与效率，芬兰政府采取了多种措施，如发挥多专业教育者共同体的作用，鼓励家长参与，注重多维课程取向，强调语言教育，重视全纳教育等。芬兰幼儿教育发展的经验值得我们借鉴。 【关键词】芬兰；幼儿教育；多专业教育者共同体；全纳教育；浸入式... |
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美国儿童保育与发展专款项目的内容与特点 2012/03/07 |
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【摘要】作为美国第二大贫困儿童早期保教项目，“儿童保育与发展专款”项目以立法为保障，以政府为主导，以地方自主管理为原则，目标明确，体系完整，强调家长的参与，注重保教质量的提升，从而极大地促进了美国0~5岁贫困儿童早期补偿教育事业的发展。 【关键词】美国；贫困儿童；儿童保育... |
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香港学前教育学券计划之民意调查 2012/03/06 |
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[摘要]香港特别行政区政府自2007年9月起推行学前教育学券计划。该计划的实施引起了社会各界的争议。研究者以随机抽样方式调查了全港各类幼稚园校长、教师及家长，以期了解各方对学券计划的真实看法。调查发现：(1)受访者对学券计划基本满意。(2)学券计划带来了积极影响。(3)少数... |
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美国学前教育机构的家访工作及其启示 2012/03/06 |
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【摘要】家访是美国学前教育机构与儿童家庭建立友好关系的一种重要形式。为了充分发挥家访的独特作用,美国学前教育机构的教师会认真做好家访前的准备工作,准时到达儿童家庭进行访问,全面落实家访后的强化工作。这一经验值得我们借鉴。 【关键词】美国;学前教育机构;家访;家园合作;启示... |
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澳门幼儿园的课程领导问题及其解决策略 2012/03/05 |
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[摘要]澳门幼儿园存在课程决策失误、课程特色不明、教师课程领导权利缺失等课程领导问题。这些问题阻碍了澳门幼儿园课程的发展，影响了澳门幼儿教育质量的进一步提升。在共享课程领导权的前提下提高园长的课程领导力，能够促使幼儿园课程沿着正确的方向发展。建设以人为本的幼儿园文化，可以有... |
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美国教育印象 2012/03/04 |
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美国的义务教育从5岁开始，入学的孩子首先在小学的kindcrgarten(幼儿班)学习一年，然后进入12年制的学习。小学可以从幼儿班至6年级，也可以从幼儿班至4年级或8年级。根据当地的实际情况，学校的年龄段划分比较灵活。 我2007年去美国考察，看到的三所小学都是从K到... |
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意大利学前教育制度的主要特点 2012/03/02 |
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【摘要】意大利政府于1968年颁布444号法令,规定接受学前教育是每个幼儿的权利,并开始在全国建立以国立幼儿园为主的公办幼儿园网。意大利的公办幼儿园实行免费制,向所有3~6岁幼儿开放,并保证每个幼儿都有进入公办幼儿园的机会。在公办幼儿园的带领下,私立幼儿园在普及学前教育方面也... |
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美国开端计划中儿童读写能力培养的实施策略 2013/05/07 |
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美国有诸多的学前儿童保育与教育项目，其中涉及范围最广、持续时间最长、影响程度最大的是开端计划(HeadStart)。该项计划旨在通过关注儿童的早期发展。向处境不利的幼儿提供教育援助，最大限度地消解代际贫困传递的恶性循环。提升贫困人口的人力资本。
纵观其项目研发与拓展... |
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挪威学前师资教育中的实习活动 2013/03/19 |
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【摘要】实习是挪威学前师资教育的重要组成部分。实习的目的是让师范生了解幼儿园教师的工作,积累相关经验,提高专业能力和职业素养,为毕业后正式踏上工作岗位作准备。高校和实习幼儿园之间密切合作,安排专门人员负责对师范生的实习指导和评估,有助于提高实习效果,促进师范生专业成长。 ... |
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