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论幼儿园教研活动中的经验共享 2012/11/05 |
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“任何人只要做一点有用的事，总会有一点报酬。这种报酬是经验，?这是世界上最可宝贵的东西” ——亨利·福【美】 的确，经验包涵着珍贵的学问，许多知识才智都是实践经验的总结。特别是对于教师而言，丰富而优良的教育经验可以指导他们快速有效的解决教育过程当中遇到的问题。可以说... |
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浅谈幼儿教师进行教育研究的策略 2012/10/30 |
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随着幼教事业的发展，教育研究工作已从理论走进我们的日常工作之中，在进行幼儿教育研究方面，我们幼儿教师有自己的优势，也有自己的劣势。我们应该明确自己的优势和劣势，然后选择适合自己能力特点的研究策略，只有这样，研究才可能取得事半功倍的效果。 幼儿园的老师选择课题有哪些优势... |
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跟随儿童，做一名有智慧的教师——返本课程中的教师角色 2012/10/21 |
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返本课程下的环境创设是将小中大班所有的教室按领域内容设置成不同的学习中心，提供的大部分是低结构材料，孩子们可以自由选择任何一个学习中心，自由地与不同孩子组成小组合作完成一个活动。这是一种变革式的学习方式，在这种高度开放的学习方式中，教师被赋予了前所未有高要求的角色。 ... |
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追溯心灵，促进师生共同成长——返本课程中的班级文化 2012/10/21 |
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研究儿童的天性，追随儿童的思维，提升儿童的核心经验，是返本课程的文化精神。那么，又如何来创设以儿童发展为本，追随儿童天性的师生共同成长的班级文化呢？我们的原则是： 原则一：儿童积极参与周围环境的照顾，让独立自主和承担责任成为班级的文化 爱心小天使 我们幼儿园是一... |
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一种全新的儿童学习方式——返本课程中学习中心模式的创建 2012/10/21 |
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我园在返本课程的实践创新中，创建了一种全新的儿童学习方式——学习中心模式，即以学习中心作为幼儿学习的基本方式，以学习中心的活动作为幼儿最主要的学习活动。 一、学习中心模式 从2005年开始，我园创建了四个学习中心供大班幼儿走班学习，到2009年发展为八个学习中心供... |
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幼儿园返本课程的实践创新 2012/10/21 |
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编者的话：为落实和深化《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育理念，深圳市教育幼儿园自2005年开始进行全方位课程改革。他们以儿童为中心，回归儿童的本源，探索和开发出一种全新的园本课程体系——返本课程。在返本课程的教育理念里，每个儿童都是独立的、有能力的、复杂的学习者；每个... |
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从需求着手，提高园本培训的实效性 2012/10/19 |
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●从教师现实的需求着手 近些年来，新教师源源不断加入我园，为了帮助她们尽快熟悉教育教学，在制定培训计划时，我想当然地多安排了基本教学教法的学习。在一次组织语言教法学习时，一位教师叹了口气抱怨道：“唉，这个我已学了三遍了。”教师无奈的话语和神情一下惊醒了我：是啊！我们要求... |
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教师轮流讲座的实践与思考 2012/10/19 |
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去年，我园启动了一项新的教研计划——改革例会制度，压缩事务性会议时间，把教研的主动权还给教师，以幼儿园独有的楚和台门为名，开办“楚和大讲坛”，即每半个月选聘园内的一位教师“轮流坐庄”式进行专题讲座。每次时间是半个小时，讲完后大家研讨。我园有20位教师，一年下来，每人就可以轮... |
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论园本课程开发的价值迷失与应然转向 2012/10/19 |
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“校本课程开发”是诞生于二十世纪七十年代欧美课程领域的新术语，至今已走过了几十年的历程。在我国，关于“校本课程开发”这一问题的研究始于上世纪九十年代中后期。“校本课程开发是为了活化课程管理体制，为了创建学校特色，但最终是为了促进学生的全面发展和健康成长。因此，面向学生和为了... |
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幼儿园课程游戏化的组织策略 2012/10/18 |
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定：幼儿园“以游戏为基本活动”。这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位，对幼儿园课程改革提出了新的要求，它也为我们开展《幼儿园课程游戏化的组织策略研究》这一课题的研究提供了的重要依据。根据《幼儿园教育指导纲要》精神：以游戏为基本活动... |
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