 |
浅谈幼儿一日活动中教师的观察行为 2010/08/23 |
| |
案例1：有一个孩子经常哭，教师发现他在天生气质上就属于比较内向的那一类型。这一天，这孩子又哭了，教师就以为他又在闹情绪而没有给予特别的理会，后来由保育员前去探视，才发现这孩子是因为跌倒撞痛而哭。造成此种情况发生的原因就在于教师仅凭借自己的经验作判断，没有实际地去观察幼儿。 案... |
|
|
|
创造性美术活动的实践与思考 2010/08/23 |
| |
一、创造性美术活动的特点和意义 创造性活动隶属于创造教育的范畴。它是指在美术领域中通过开展创造性活动激发幼儿用自己创造的图式表现对事物的认识与情感，发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能，为培养独立的、健全的人格打下基础。 “简单-创造-无限”... |
|
|
|
幼教笔记：指导小班幼儿绘画的三句话 2010/08/23 |
| |
小班初期的幼儿还处在涂鸦阶段。他们绘画不是为了描绘某个物体的形状，只是为了从绘画过程中体验愉悦感。那么，小班初期的幼儿在绘画时需要教师给予何种指导和帮助呢？以下就简单谈谈我们的一些做法。我们把它归纳为三句话。 一、画自己喜欢的 当幼儿拿着画笔乱涂乱抹时，他们的心中充满了惊讶、... |
|
|
|
幼教笔记：幼儿也需要情感宣泄 2010/07/24 |
| |
幼儿期是萌发各种情感的重要时期，特别是小班幼儿的各种情感丰富，特别需要得到别人的情感抚慰，为此我们在日常生活中创设了一些环境，搞了一些活动来满足幼儿的情感宣泄。 1、创立了“温馨一角” 我们在钢琴后面的一小快、块地上铺了软垫，摆上了小玩具，放上了靠垫。一个既可爱又温馨的小角... |
|
|
|
幼教笔记：珍视童心，呵护童真 2010/07/24 |
| |
弹指间，为人师已经十年了。十年来，自以为默默耕耘，循循善诱，自己在孩子心中一定是一个善解人意、和蔼可亲的好老师，但今年秋天的那件“来苏水事件”却令我自惭形秽，它时常警醒我，在幼儿教育中要多用爱心来呵护童真。 两个月前，一个落叶纷飞的日子，在我班教室里，许多小朋友都感冒了，... |
|
|
|
纪教笔记：爱吵闹的王礼明 2010/07/24 |
| |
今天早上到幼儿园，活动室里已经有几个小朋友在玩玩具了。王礼明拿着积木在教室里跑来跑去，其余的小朋友都安静地坐在小椅子上搭积木。看到小朋友还算比较安静，我就去做我自己的事情了。 过了一会，一个小朋友跑来告诉我：“老师，王礼明抢我的玩具。”我走过去一看，王礼明站在别的小朋友一组在... |
|
|
|
幼教笔记：教师必顺管理好自己的情绪 2010/07/24 |
| |
在年级组活动的时候，每个老师都谈到了自己班级的孩子，都说现在的孩子变了，变得没有前守规矩了。就我们班的孩子，有的不会端正坐姿，认真听讲。有的能积极动脑，但是爱抢嘴，有的总是冷眼旁观，一言不发。我们班的黄佳璐、钱梦颖小朋友宁愿跑东跑西做这做那，就是不能安静坐下来。这些都使我们... |
|
|
|
幼教心得：培养耐心，需要容忍 2010/07/24 |
| |
培养耐心，需要有容忍的雅量，容忍并接受任何发生的事，不仅仅是心不甘情不愿地容忍而已。当我们接受不能改变的事实，决定以最好的方式处理最坏的状况，并以此取代不断的抱怨时，可能会产生令人惊奇的结果，因为正面的态度不只能化解令人难以忍受的困难，甚至可以改变结果。例如：有一次在晨间活... |
|
|
|
幼师笔记：一次散文活动中的小插曲 2010/08/23 |
| |
案例： 在散文欣赏《微笑》中，我提问启发幼儿想象讲述：“小蜗牛好着急，它会为朋友们干什么，让它们高兴呢？”一幼儿说：“小蜗牛可以为朋友们跳舞，让它们高兴。”一幼儿说：“小蜗牛可以为朋友们送一个礼物，让他们高兴。”另一幼儿说：“小蜗牛可以为朋友们打扫卫生，让他们高兴。”这时只听... |
|
|
|
让爱倾注在教育的每一个细节 2010/08/20 |
| |
现在的孩子都体会着“人人爱我”的滋味，却很少得到“我爱他人”的教导，这是人格教育的莫大缺憾！幼儿期的孩子可塑性很强，爱心教育必须从小抓起，不能因小而不为。但孩子的爱心不是靠强行灌输在一夜之间培养出来的，更不是用没有原则的、失去理智的溺爱换来的，爱的教育需要滋润心田，需要“渗透... |
|
|
