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个案分析：“小班长”引发的争议…… 2011/06/28 |
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为了增强宝宝们集体责任感、提高他们自我服务的能力，到托班以来开展了“小班长”的活动，每位宝宝每学期都有为大家服务的机会，在轮流的基础上为了调动孩子参与活动的积极性，在推选“小班长”的时候，我采用了“大家推选和相互选择”的方法，我在其中扮演协调者的角色，通过宝宝之间的交流讨论，... |
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案例与反思：让孩子都大胆说话 2011/08/03 |
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案例1：班里的天天小朋友是个内向、不爱说话、不爱表现的孩子。平时他总是一个人静静地坐在那里，上课时静静地听，下课后安静地玩。如果你不去多关注他的话，他绝对是一个不受老师注意的孩子。但是，我知道，其实他的小脑袋里装着许多许多的学问，只是他从不愿意表露出来。所以在上课的时候，我经... |
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谈谈幼儿园环境布置的审美与互动 2011/03/24 |
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幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在纯美的色彩的无数次浸染之后，变得懂美爱美起来，让他们的双手制作美创造美的过程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏之后，... |
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小班案例分析：关于幼儿入园适应 2011/08/18 |
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小班的幼儿新入园有这样的特点：刚离开父母、离开家庭，来陌生的环境，他们的心理上会出现失落、惧怕的情感。因此，一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。往往有这样的情绪：怕生，不愿接近老师和小朋友；忧郁，独自哭泣；逃避，想要偷偷逃回家等等。其突出的外在表现形式就是哭... |
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幼儿园小朋友为何吃饭慢 2011/07/13 |
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案例：
我们班级午餐时总是有那么几个孩子吃的很慢，每次其他孩子都要一起去散步时他们几个还是剩下很多饭菜没吃掉呢！为此，我这几天都在重点观察。
王琪从一开吃饭就东张西望，小一班一有一点动静，他就停下来往哪个方向望，自然别人已经吃完一半了，他还只吃了一点呢！
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大班幼儿观察记录：蒜根的探秘 2011/07/13 |
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一、蒜根的探秘（一）
周一刚吃过午饭，我和孩子们一起坐在暖阳直射的走廊里，享受这中午的闲暇时光，只见贡晓飞又匆匆从我面前走过，我猜他准是又去看大蒜，果不其然，他正拿起杯子在看，这一次我发现他并没有像往常一样，只看一小会就离开，而是举起杯子仔细地转过来转过去看，我心想：“这爱... |
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观察记录：平等是教育的良药 2011/05/18 |
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观察时间：1、18观察地点：本班教室
观察对象：顾浩男6岁观察老师：潘老师
情况记录：
今天上午我们上美术课，我让孙梦佳发纸，孩子们都开始画一会儿了，顾浩举手说没有他没发到纸，梦佳和旁面的小朋友都说给他纸了。我对顾浩说：“到底有没有发给你？”顾浩还是强调没发给他纸，... |
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幼儿园小班观察与分析：小动物的家―——创建共享区域，促进幼儿互动 2012/11/22 |
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我园利用走廊、大厅、操场等公共场所设置了共享活动区域。在这里，不同年龄段、班级的幼儿可以同时开展区域活动。这种区域活动形式拓展了幼儿的活动空间和交往范围，我们通过有效的指导策略来促进幼儿在共享区域积极互动。
片段一
结合近期小班开展的主题活动“亲亲小动物”。我们在... |
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观察记录：幼儿自主自信能力培养 2011/05/18 |
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事件实录：
晨间体育锻炼时我组织孩子进行助跑跨栏练习，孩子们非常喜欢这项运动，当轮到易易小朋友时，只见她畏畏缩缩、带着哭腔说：“老师，我不会……”，“没关系，老师和你一起垮，你可以到栏架前慢慢地跨过去。”一番鼓励后她终于慢慢地向前走了，当她到终点后，我摸着她的头说：“就这样... |
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小班区域活动观察记录：小小乌龟爬过来 2011/11/29 |
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一、活动目标：
1、被乌龟的出现所吸引，产生接纳，喜欢乌龟的情感。
2、参与关于乌龟的外行特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。
二、活动准备：食物乌龟一只，铃鼓等
三、活动过程：
1、猜猜谁进来了
----师幼围在一起，教师神秘而又欣喜的设问：我们班来了一... |
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