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幼儿园教师的“好心” 2012/05/06 |
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把儿童培养成富有责任感的世界公民，是世界学前教育界已达成的共识。可是无论是在黄河流域还是在长江沿岸，无论是在塞北还是在江南，幼儿园教师给小班幼儿喂饭、整理衣衫的情景都是托幼机构常见的一道“风景线”。为如厕后的幼儿把衣服塞进裤腰里，为起床后的女孩梳理头发的情景，更是中国幼儿... |
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试论不同聘用方式对幼儿园教师的影响 2012/05/04 |
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教师聘用制是指学校以独立法人身份作为聘用主体，按一定聘用程序在学校与学校之间或学校与社会之间公开招聘、任用教师。学校与被聘用者的责、权、利及相关事宜依据合同来确定，合同一经签署，即具有法律效力。在幼儿园的教师聘用方式中，主要包括事业编制、合同制以及临时聘用制。不同聘用方式... |
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浅谈幼儿园教师的心灵教育 2012/05/04 |
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学前教育，看似是一件简单的事情，却对孩子的成长起着至关重要的作用。良好的习惯的养成从这里开始，良好的人际交往能力从这里起步，良好的性格特质在这里酝酿。“三岁看老”这句古语深刻点出了幼年时期的教育对于人生的影响。作为一名幼教教师，责任重大，教师的言行举止时刻影响着年幼的孩子... |
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浅谈幼儿园教师专业成长的途径 2012/05/04 |
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一、幼儿园教师专业成长的内涵 教师专业化是使教师从普通职业转化为专门职业并获得相应专业地位的过程；或是教师这一职业群体的专业水平成熟和发展的状况。其基本含义是：第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能... |
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教师专业发展规划与教师专业成长 2012/04/27 |
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《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)确立了幼儿园教师的专业地位，明确了合格的幼儿园教师应具备的基本专业素养，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，为幼儿园教师专业发展提供了全面指导。幼儿园教师应按《专业标准》所提出的要求，不断提升自己的专业水平。《专业标准... |
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学习领会《幼儿园教师专业标准》促进教师专业发展 2012/04/27 |
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编者按：教育部组织专业团队经过数年研制而成的《幼儿园教师专业标准(试行)》(征求意见稿)已于2011年12月12日开始在全国范围内公开征求意见。为此，本刊特邀参与该专业标准研制工作的中国教育科学研究院刘占兰研究员介绍相关内容，并刊发天津幼儿师范学校附属幼儿园刘健园长、江苏... |
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分析幼儿活动照片 审视教师教育行为 2013/09/27 |
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教学中幼儿园教师常常会用数码相机记录下孩子许多的精彩瞬间，记录下主题活动实施的全过程，记录下孩子学习、生活的真实画面。于是，我们在很多地方很多时候都会看到很多的幼儿活动照片：主题墙中、幼儿的成长档案中、班级情况分析的演示文稿中、班级网站中。仔细地观察、分析一下这些照片，还真... |
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通过反思促进幼儿教师的专业成长 2013/09/27 |
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所谓反思，是个体立足于自我之外批判地考察自己的行为及情景的能力。教师的反思是指教师对自身教育观念及行为的认知、监控、调节能力，它有利于增加教师的理性自主，使教师对教育实践有更多的自我意识；也有利于教师更为主动地教学和积极发展专业，使自己的成长始终保持一种动态、开放、持续发... |
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点燃教师专业成长的激情 2012/04/26 |
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为激发起教师“我成长，我做主，我成长，我快乐”的专业热情。我园积极探索与推进“专家”讲坛园本研修方式，鼓励本园的优秀教师走上讲坛，担当起园本教研引领者的角色。 一、开设“专家”讲坛的构想 我园是一所有近60年发展史的老园，教师中既有经验丰富的专家型教师，又有擅长教... |
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浅谈如何给幼儿教师的工作减压 2012/04/24 |
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幼儿教师这个职业，在大多数人的印象中是份比较轻松的工作。但是，随着教育改革的推进和社会对幼儿教师职业要求的提升，使得幼儿教师越来越辛苦，面临的压力与日俱增。这些压力来自多方面，其中也有不少来自于文字工作的压力。 于幼儿教师而言，所谓文字工作其实就是包括备课、教学反思... |
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