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对瑞吉欧教育实践的再思考 2007/11/02 |
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我曾写过不少有关瑞吉欧教育的文章，但是近三年来，我似乎没有发表过专门关于瑞吉欧的文章。在此，再次发表有关文章的原由，是国内一家出版社准备出版《儿童的一百种语言》（进一步的反响）的著作，让我为此书写一个序言，致使我再次阅读了这本受到全世界学前教育工作者关注的书。 一本即将在大陆... |
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冯晓霞：生成课程与预成课程 2009/05/24 |
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生成课程最近在幼教界非常受关注。多数老师是在“项目活动”过程中接触到“生成课程”这个概念的。比如，我们常说：教师要有教育机智，要随时关注生活、关注孩子的兴趣，根据孩子的兴趣和生活中突然发生的、有教育意义的事件来调整教学计划，这其实就是生成课程的思想。也有不少老师曾经把这种思想... |
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方案教学--教学幼儿心灵之旅 2007/11/02 |
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方案教学的主要特点之一是幼儿能按照自己的意愿主动地与周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的认知结构，并向更高一级的认知阶段发展。在活动中，幼儿的行动是自由的，他们的思维是活跃的，他们对所探索问题的学习和研究，犹如驾驶着思维之车行驶在心灵之旅的途中，其旅程的长短、速... |
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《瑞吉欧幼儿教育理念中国化研究》课题阶段总结 2007/11/02 |
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这学期，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。现将本学期课题开展情况加以总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展。（一）树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。 1、幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小... |
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图式课程中教师的角色 2007/11/02 |
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当你认为你已经确定了幼儿的一种图式时，应做些什么？这是一个根本性的问题。仅仅确定幼儿的兴趣是不够的：早期教育必须挑战幼儿的思维并扩展他们的学习。当一个幼儿似乎对某一模式特别感兴趣时时，成人需要为其提供能以特定方式扩展其思维的一系列有吸引力的、有刺激性的经验。例如：Heathe... |
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瑞吉欧精神是世界的，也是中国的 2009/05/25 |
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近些年来，世界各国的学前教育工作者纷纷涌到瑞吉欧，在感叹当地神奇的公共保教系统的同时，也许最大的愿望就是将瑞吉欧的教育方法运用到自己的教育体系中去。于是，在许多学前教育机构中出现了专门的美术活动室，在教室里装配了许多镜子，甚至专门设置了中心广场。一时间，瑞吉欧教育系统成了一种... |
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High/Scope课程中幼儿如何学习阅读和书写 2009/05/24 |
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在High/Scope(美国的一家教育机构，台湾将High/Scope课程译为高瞻课程)的幼教课程中，阅读和书写是非常重要的。High/Scope强调:早期阅读和书写应发生在孩子们渴望与别人分享对他们有意义的事情的时候，这时孩子们不仅意识到文字符号是交流的工具(字、发音等)... |
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High/Scope学前课程模式近二十年的发展 2007/10/30 |
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High/Scope早期教育课程模式是与拉瓦特里的EEC课程、德弗里斯—— 凯米的EEP课程齐名的三种认知中心课程模式之一。20世纪80年代末以后，High/Scope课程模式在20世纪70年代课程的基础上进一步得到完善与发展，在与另两个皮亚杰课程模式的竞争中脱颖而出，逐渐... |
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HIGH/SCOPE关键经验对学前教育的启示 2009/05/24 |
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一、关键经验的基本含义 关键经验（Key experiences）是美国HIGH/SCOPE学前教育课程内容的重要部分，它是对学前儿童一系列社会的、认知的和身体发展情况的描述。关键经验也是学前儿童在他们真实生活中应该出现的东西，换句话说，关键经验就是学前儿童正在做的事情。因此... |
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感受瑞吉欧 2007/10/30 |
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瑞吉欧对于我国一线幼教工作者来说既熟悉又陌生。说它熟悉，是因为早在多年前我们就知道瑞吉欧曾荣登美国《新闻周刊》选出的“世界十大杰出学校榜”； 说它陌生，是因为瑞吉欧毕竟在遥远的意大利， 我们大多数人均无法近距离触及， 只能雾里看花。此次，我非常有幸随江苏教育科学研究所组织的... |
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