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多元智能
多元智能教育:智能是完全独立的吗?    2013/04/06
    问:智能测试依赖于对每一种智能机理细微和完全的了解。目前多元智能理论还没有给出每一种智能如何运作的解释,如何设计它们的测试呢?   答:你说的不错,到目前为止多元智能理论所注意的仅仅是能力的辨认和描述,而不是智能的结构和功能。原则上说,没有理由说不能采用信息处理的方法来辨...
幼儿多元智能教育    2013/03/01
  长久以来,不管哪一个阶段的教育,我们的社会都强调以认知为中心的教育,“智商”成为衡量个人价值的重点。   孩子的智力发展一直是父母们非常关切的话题。传统上,一个智商分数或考试成绩代表了一个孩子聪明与否的程度,而父母们在关注孩子智商分数及成绩的同时,却往往忽略了孩子的发展其实是...
通过活动挖掘幼儿的智能    2013/02/02
  摘要:多元智能理论告诉我们:孩子的智力是多元的。每个孩子都是独一无二的,他们都有聪明之处,也都有着超出众人的能力。在教育实践中要落实多元智能教育的理念,作为教师首先要了解多元智能,并且想方设法去挖掘和唤醒孩子的智能。 关键词:挖掘智能 “每一个孩子都是一个潜在的天才”——这是...
幼儿多元智能情境评估量表编制    2013/01/15
  摘要:哈佛大学加德纳教授提出的多元智能理论有着广泛的世界影响,编制幼儿多元智能情境评估量表就是建立多元智能课题研究的科学工具。 关键词:多元智能;情境评估;智力测验;幼儿;量表 多元智能理论与中国教育改革的默契成就了多元智能教育理论在中国的长盛不衰,多元智能热持续十年之久。北...
网络环境下幼儿多元智能的教学策略    2013/01/09
  系统论认为,教学策略是指以一定的教育思想为指导,在特定的教学情境中,为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调试、优化,以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计。其中开放性的教学策略为学生提供了进行研究式活动的机会和条件。开放性教学策略的提出顺应了教育教学改革的时代要求,为提高课堂...
多元智能理论对我国幼儿园课程与教学改革的启示    2012/12/28
  多元智能理论是l983年由美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳在其所著的《智能结构》一书中最先提出的。该理论挑战了当时盛行的两种关于人类思维能力的观念:一是皮亚杰学说,即人的所有思维,都是为了达到科学思索的理想境界;二是当时流行的“智商”测验观,即认为人的智能可以通过对言语表...
多元智能理论视野下的幼儿园主题教学    2012/12/18
   美国心理学家霍华德•加德纳(HowardGardner)于20世纪80年代提出了多元智能理论。这一理论的产生对传统分科教学提出了挑战。针对传统分科教学的弊端,多元智能理论的研究者和幼儿教育的实践者探索出了一种新的教学方式——主题教学。主题教学强调“为了理解而教”...
浅谈幼儿园小班《多元智能创意课程》与活动区的一体化    2012/12/16
  《纲要》指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。”环境是幼儿自主学习、自我表现的舞台,是交流信息与经验的窗口,是扩展幼儿生活和活动的空间。幼儿园的环境,不仅包括幼儿学习和生活的环境,还有一个我们不可忽视的幼儿园活动区区域环境,幼儿园区域环境及活...
浅析如何开展幼儿园多元文化教育    2012/11/12
  摘要:过去在我们的传统文化教育中存在一种误区,“往往以突出表现差异和颂扬优越感的方式来强调民族特性”,在赞扬民族精神的同时,不自觉地贬低其他文化。爱国主义教育变成了狭隘的民族主义教育。同样,在介绍其他文化时,也常常与自己文化进行优劣比较,其结果使我们的孩子不是自卑就是自傲。2...
多元智能理论下的农村幼儿园课程思考    2012/10/16
   摘要:多元智能理论倡导的尊重个体差异,开放、多元的智能观和教育理念对我国的幼教改革具有重要的启示。本文从多元智能理论的角度,结合河北省农村幼儿园课程的实际,提出了自己的思考。   关键词:多元智能理论;农村幼儿园;课程   在对河北省农村幼儿园课程调研时我们发现,多元智能是...
 
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