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充分利用学案，发展多元智能 2008/03/28 |
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充分利用学案，发展多元智能 ★★★【字体： 小 大 】充分利用学案，发展多元智能作者：魏 淑 媛 文章来源：本站原创 点击数：92 更新时间：2005-12-5“分层教学 自主探究”阅读教学模式研究，在我区已开展了近三年的时间了，作为这一课题的成员校之一，我校从开... |
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多元智能只是工具 2008/03/28 |
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多元智能只是工具——访多元智能理论创始人 霍华德&;#8226;加德纳教授说到多元智能理论，可能现代的每一位教育者都曾有所耳闻。这个由霍华德&;#8226;加德纳于1983年正式提出的神经学理论，一直以来被很多人视为是世界现代教育的理论基础。经过20年的发展，... |
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多元智能理论介绍-什么是多元智能？ 2009/02/04 |
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八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授 霍华德·加德纳 博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。 霍华德·加德纳 博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由 语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身... |
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有其父必有其子吗? 2008/03/28 |
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秦老师是太原某高校的数学老师，儿子的数理成绩一向不好，不论是小学时的应用问题、初中时的解方程式、还是高中的函数，一直是他求学路走来最大的噩梦。有其父必有其子的想法，让做父亲的秦老师无法接受儿子的数学不能像他一样优秀的事实。所以，他认为儿子老是弄不懂那些他看起来简单的公式和算式... |
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多元智能测试——最大的收获是什么？ 2008/03/28 |
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母亲：秦----职业：教师（南京------小学音乐教师）儿子：许----年龄：4岁 秦女士是个美丽大方、气质高雅的“漂亮妈妈”，提到她的这个宝贝儿子，疼爱之情溢于言表：小家伙聪明机灵，会跳会唱，上过好几次电视了，都说我家宝贝有“明星气质”。说到检测结果，秦女士说：“和孩子的... |
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多元智能——肢体运动智能 2008/03/28 |
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肢体——运动智能是运用整个身体或身体的一部份解决问题及熟练地掌握控制物体的能力。典型特征是能运用身体协调做各种运动、 表演及塑造。它包括特殊的身体技巧，如平衡、敏捷、力量、弹性和速度。擅长操作工具，动作灵活，眼手协调良好。肢体——运动智能强的人在学习时透过身体感觉来思考。人们... |
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多元智能理论在中国的实践追问 2008/03/28 |
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美国心理学家加德纳的多元智能理论作为一种关注人的智力与潜能发展、反对传统单一智力论的理论，同时也作为我国新课改的指导理论之一而为我国广大教育研究者和教师所熟悉，并正在进行一些实验。不过不容忽视的是，我们熟悉的更多是其理论形态，还缺乏实践上的深层追问。很明显，如果缺乏这种追问与... |
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多元智能让学习成为乐趣 2008/03/28 |
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每个孩子来到这个世界上都有不同类型的才能和兴趣。但是所有的孩子与生俱有一种热情，那就是准备好了接受学习。 毋庸置疑，学校是重要的。但是到孩子们5、6岁时接受正规的学校教育时，通常他们的学习模式也已经形成，学习的兴趣也已经养成。更重要的是，孩子们常常在入学时，就已经形成了自己... |
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艾宾浩斯遗忘曲线 2008/03/28 |
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人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保... |
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增强孩子自尊心6招 2008/03/28 |
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第1招 在日常生活中寻找可赞赏的事情。 孩子“坏”时希望受到注意，“好”时希望得到赞赏，这不仅能增强孩子的自尊心，而且承认他所做的事情，会提高他的自我价值观念。即使日常生活的一些小事，也可以提醒孩子知道他是可爱的、有能力的。例如，在全家一起吃饭时，每个人都分享到成功和快乐，使... |
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