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爱读书也要爱护书 2010/08/07 |
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在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“要吸引幼儿喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。引导幼儿学会有序地收放图书，知道爱惜图书。” 我班的图书区设在相对较安静的教室的一角，每天都有不少幼儿光顾这里，喜欢在这里阅读图书。可一本崭新的图书，投放在书架上... |
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师幼互动 走进孩子的心 2010/08/07 |
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又到周五了，按照惯例，午饭前要对幼儿一周内的表现进行全面总结。（由于全托生活的特殊性，幼儿对周五的表扬与批评看得特别重要，他代表着一周内孩子们的学习与生活成果。）那天，我照例表扬了了几个有进步的幼儿，并给与小红花的最高奖励，也指出了几个小朋友的缺点，并要求他们能在下周改正。... |
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多种多样的语言学习渠道 2010/08/07 |
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户外体育活动时，我和孩子们在大型器械上玩游戏。 “喂！徐老师，你到我家来看电视！”“电视机在哪儿呀？”“在这儿、在这儿。”我被曹旭琛带到了滑梯的一角，还真象一个房间，有一面有许多小方格。几个小朋友问我：“你要看什么电视？”我想了想：“我要看《少儿频道》!”曹旭琛假装用手揿... |
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幼儿园教育笔记：值得回味的小事 2010/08/07 |
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今天我在这里并非是要做什么演讲，我只想向大家讲述近两天发生在身边的两件小事。小事虽小，却值得回味。 小事一：有关绘画比赛的获奖 升旗仪式结束，孩子们刚回教室，兴奋地交谈着双休日的见闻或是有趣的电视节目。“我要告诉大家一个好消息，”孩子们顿时安静下来，“咱们上次参加的绘画比赛有... |
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培养幼儿终身受益的品质 2010/08/21 |
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“小螃蟹是怎么走路的？”孩子们打开双臂，以侧步走的方法表现。 “小螃蟹怎样才能走得更快呢？”孩子们努力尝试，动作逐步转变为侧面行进跳。 “世雄小螃蟹走得又快又灵活，我们请他表演一下。”孩子们看完世雄的表演，兴奋地说：我也是这样走的！老师，我也来表演一下吧！我同时请三个孩子上前... |
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换个角度看调皮孩子，你将会有新奇发现 2010/08/21 |
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叶嘉楠是我班一个脾气特坏的小男孩，他一度被公认为“问题儿童”，我对他牢骚满腹，平时多采用否定、批评的方法去处理他，而他似乎已习惯了老师对他的指责，也多采取置之不理或对抗的态度。嘉楠的行为习惯很差，但他在学习上却常常表现出主动进取、积极的良好趋势，特别是他的口语表达能力很强，... |
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培养有创意的孩子 2010/05/21 |
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孩子是好模仿的，在孩子的世界里，可以说每时每刻、每分每秒都在模仿--模仿父母、模仿邻里、模仿同伴、模仿社会、模仿动物世界、模仿大自然。孩子总是在模仿中成长发展、在模仿中活跃思维的。孩子的一对小耳朵，好比一台录音机，孩子的一双小眼睛，好比一台录像机，日久天长地模仿着。
所... |
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就爱跟你“过不去” 2010/05/21 |
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老师的眼睛就象万花筒，在这个万花筒里，藏着各种各样的孩子，有的调皮、有的乖巧、有的活泼、有的文静、有的懂事、有的就爱跟你“过不去”。
但作为我们老师，往往只会去欣赏那些聪明漂亮的孩子，关注那些活泼懂事的孩子，而嫌弃那些所谓的喜欢捣乱的就爱跟你“过不去”的孩子。作为一名普通教... |
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幼儿教育与幼儿幸福--——对幼儿教育的一种反思 2010/05/21 |
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谁都不会否认，幼儿教育应该给幼儿以知识，应该发展幼儿的能力，应该激发幼儿积极的情感。我认为这还不够，幼儿教育还应让幼儿感受到幸福。并且，我坚信，幼儿有没有获得幸福，是衡量幼儿教育成效的最根本的标准。本文试图对这一问题作一种理论上的反思。 1．幸福是美好童年不可缺少的 幸福是人... |
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教养笔记:收玩具纠纷引发的教育 2010/05/17 |
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一天，在小班收玩具环节，杨老师突然听到憨憨边哭边说：“我不要你收。”接着又听到格格说：“老师说要互相帮助的。”话未说完，格格就将憨憨的积木收了起来。憨憨立刻大哭起来，嘴上还不停地说着：“我不要你收，我不要你收……”这一幕常常发生在很多幼儿园小班收玩具环节，很多教师对此可能司... |
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