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奥尔夫音乐的优势 2007/10/28 |
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奥尔夫音乐教育的可贵之处在于：
1、音乐教育不再是个别的，而是让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。
2、让孩子们摆脱了琴凳琴弦的束缚，也不再只是被动地聆听。没有枯燥乏味的技巧训练，即可让孩子进入表现音乐的阶段，使学习音乐不再那么“BORING”。
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卡尔.奥尔夫的一生 2007/10/28 |
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卡尔.奥尔夫（1895—1982），当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。
奥尔夫1895年7月10日出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，受家庭环境的影响，卡尔·奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣，这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。奥尔夫基本上是自学成才的大师，... |
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奥福音乐中班:《水果精灵》音乐欣赏 2007/10/18 |
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教学目标：培养幼儿感受欢快的旋律，能用动作表达出自己的情感。培养幼儿的肢体想象力及语言创编能力。教学准备：教学CD、彩带、纸、画笔、魔法棒。教学过程：1、 教师：今天老师要带小朋友去参加水果舞会，那老师手里的魔法棒会把你们变成水果，“变！”×× ×│×× ××│×× ×││小... |
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奥尔夫音乐教案《声势—拍腿》 2007/06/30 |
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教学目的： 1.节奏训练 2.学乐器的准备练习 3.读谱入门：节奏谱视奏 4.听力训练 5.即兴演奏 6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。教具准备： 声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。 附拍腿声势谱。教学建议：——教师带领学生,做各种拍腿声势节奏... |
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试论回归本位的早期儿童音乐教育 2007/05/14 |
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引言：“本位”的讨论首先是价值讨论 “回归本位”的讨论实际上就是对回归价值问题的反思和交流。在这里我先与大家分享自己20年来对这一问题的思考。 1986年，我刚进入学前教育领域，第一次意识到需要认真思考：音乐教育就是美育吗？美育就是教人学习怎样审美的教育吗？当时正好有... |
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创造型教师在音乐活动中对幼儿创造力的培养 2006/10/29 |
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随着时代的发展，培养具有创造才能的人已成为教育中的一个重大问题，瑞士心理学家皮亚杰认为：教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做过的事的人，这种人能有所创造、发明和发现。许多研究也表明，儿童、青少年身上存在着创造力，他们身上的创造潜力经过培养与开发就能向高层次的创造... |
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浅谈在奥尔夫音乐教学活动中幼儿的创造性能力的培养 2006/10/29 |
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内容摘要：
运用音乐对幼儿进行教育，是培养创造性人才的一个途径，在奥尔夫音乐教学活动中培养幼儿的创造性能力，就要鼓励启发幼儿多角度地思考问题，培养幼儿的发散性思维，即兴创造的运用让孩子们能够积极地参与活动，表露真实情感，尝试音乐创造，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们... |
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正确认识奥尔夫音乐教具 2006/10/29 |
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奥尔夫音乐教具是与奥尔夫音乐教育法同时引进我国的。著名音乐教育家贺绿汀对这一教育法和教具曾给以很高的评价，他说：“德国作曲家奥尔夫，他也是个很有名的音乐教育家。他编了一套音乐教材，现在已经在十六七个国家流行。他采用一套打击乐器，不一定要用钢琴，单用木琴、短笛、鼓，各种各样的... |
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音乐素养与音乐技艺--寓教寓乐的奥尔夫音乐体系 2006/09/23 |
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让孩子学习音乐，提高素养，是许多家长的希望。于是，学习乐器、考级，是家长、学校追逐的目标，以为掌握了技艺就等于有了乐感，有了音乐素养。其实，并非如此。到底是培养音乐家，还是培养热爱音乐的人，在人们急功近利的心态的影响下，孩子从天性喜欢音乐到厌烦学习音乐，特别是厌烦学习某些乐... |
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奥尔夫教育之我见 2006/09/03 |
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素质教育是我国教育改革的主要任务。美国把艺术教育立法作为国民从幼儿到大学的必修学科之一。为什么这样重视艺术教育呢？新的教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点，是素质教育的重要手段只之一，我在学习奥尔夫体系时已有很深的体会。
奥尔夫先生非常重视挖掘和培养每一个孩... |
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