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浅谈学前差异教学策略及其应用 2012/03/15 |
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在学前教学实践中，教师常常会发现，在班上总有个别幼儿在某方面（如语言、运动、社会性、思维、精神等）的发展异于其他幼儿，有特殊教育的需求。这些经验也常常得到实际调查的支持，如笔者做了个小范围的调查了解到，幼儿教师认为约2.8%的幼儿存在某方面发展与同龄幼儿差异明显。一些调查... |
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深挖地域文化内涵,彰显园本课程特色 2012/03/15 |
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近年来，随着基础教育课程改革的不断深入，幼儿园课程园本化的研究无论是理论还是实践方面均取得了较大的进步，并已成为当前教育改革的热点。《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）明确指出：“幼儿园应从实际出发，因地制定地实施素质教育”；强调“充分利用社会资源，引导幼儿实际... |
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立足陈鹤琴教育思想构建托班单元教育课程 2012/03/14 |
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著名教育家陈鹤琴先生说：“发展托幼事业，培养体魄强壮、品德良好和智力发达的祖国幼苗，是关系到祖国和民族前途的根本大计，是党和国家的一项战略任务。”在托幼一体化进程的推动下，我园以独立机构的形式开办托班，尝试托班教育。 托班教育给我们带来了巨大的挑战：已有的单元教育课程无... |
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初探幼儿园综合课程教学 2012/03/08 |
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课程是实现幼儿园教育培养目标的重要保证，是幼儿园教育教学体系的基本内容。那么，什么样的课程模式才能有力保证幼儿身心的全面和谐发展，提高幼儿园的整体教育教学水平？这个问题值得深思。在追求效益最大化的今天，课程教学最优化也一直是幼儿园课程改革的中心问题。围绕这些问题，我们一线... |
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优化幼儿一日活动 有效提高育人实效 2012/03/08 |
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“让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂”，已成为当前教育领域里一句响亮的口号。在幼儿园活动教学中，教师的主体性主要体现在和孩子的教学互动中怎样发挥引导作用，如何为学生发展创造条件和对自我的认同和自我反思上。所以说，幼儿园一日活动展示的往往不仅是教师的教学基本功、教学艺术，而且还... |
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有效开展园本教研 促进教师专业成长 2012/03/06 |
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随着幼教改革的不断深入，教育方式、学习方式的日新月异，催生出了新的教研方式——即园本教研。理想的园本教研方式不是教师的各自为战和孤军奋战，而是群体合作研究。它常常体现为一种集体协作，依靠团体的力量来从事研究活动，在园本教研中不仅要有自我反思、同伴互助、专业引领三个要素，而... |
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园本教研的思与行 2012/03/05 |
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众所周知，园本教研是以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动。随着园本教研工作的不断深入，以及对园本教研内涵的不断挖掘，幼儿园对园本教研的意义有了全新认识，并在实践中积极探索“如何有效开展园... |
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皮亚杰知识分类理论对幼儿园教学的启示 2012/03/05 |
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让·皮亚杰(Jeal2·Piaget)是20世纪享誉全球的瑞士儿童心理学家，也是活动教学法的主要奠基人。他对儿童心理学的贡献主要有三个方面：一是提出了解释人类知识的科学理论，即发生认识论：二是提出了一个可以解释儿童从出生到青少年期间知识建构的认知发展阶段理论：三是提出了对教... |
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自制体育玩具的教学尝试 2012/03/04 |
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我园十分重视自制体育玩具的研究，对“如何用、怎样选”等问题做了比较深入的研讨，以引导教师更好地利用自制体育玩具激发幼儿参与体育活动的兴趣，提高体育活动的实效。 一、巧用自制体育玩具 自制体育玩具教育潜能的发挥，依赖于对其功能的开发和利用。同一种体育玩具因其使用方式... |
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概念图在幼儿园教与学中的应用研究 2012/03/04 |
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概念图是一种视觉化表征思维和观点的工具，是一种知识结构的表现方式。在美国等国家的幼儿教育中，概念图已成为一种广泛应用的教学工具．孩子们也尝试运用概念图表达自己所知道和理解的内容。在国内的中小学教育中，也有许多学者和教师开始尝试介绍和引进概念图，并应用在各种教学活动中，但在... |
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